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新北师大版三年级上册数学看日历教案

教材剖析：

《看日历》是新世纪北师大版义务教育课程规范实验教材第五册第七单元的

内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日的知识你知道些

什么？”引发学生回顾生活中的相关知识做铺垫。然后用填一填这个活动，让学

生根据需要整理2013年到2016年的每月的天数，接着引导学生进行比较，得到

每月天数的特点，从而自然过渡到大月和小月的学习。

与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，尽管学生在日常生活

中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以，教

科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回忆入手展开学习活动，

通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年月日之间的知识更加系统地纳入自

己的知识构造中。

教学目的：

（一）知识与技能

⑴结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；

⑵知道大月、小月、平年、闰年。

（二）情感态度

经历与别人合作交流解决问习题的过程，能倾听他人的意见，感受数学学习

的高兴。

解决问习题：

在回忆、整理、观察活动中，能发现一些简略的规律，开展观察、判断和推

理的能力。

数学思考：

为学生提供探究的支点，在自主合作的学习气氛中，培养学生观察、剖析、

判断和推理的能力，促进学生数学思维的开展，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会看日历，认识年、月、日。

教学难点：

了解年、月、日之间的关系。

教学过程：

一、创境自学引思入情。

（一）、创设情境，提醒课习题

出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到自己的生日是哪一

天吗？你是怎么找到自己的生日的？

生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。

师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？

生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。

师：你是怎么找到自己的生日的？

生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。

师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课习题：看日历）

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点评：通过观看形形色色的日历图片和在日历中找自己的生日，使大局部学

生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学

生的学习兴趣和探究新知的强烈欲望。

（二）、自主探究

师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现？观看2013-

2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格格式中，今天教师给

每个孩子都准备了4年的年历和一张表格格式，我们就利用这些材料去发现日历

中的机密。

出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做？）

⑴独立观察年历，在表格格式中记录下2013-2016年各月份的天数。

⑵观察填写好的表格格式，你有什么发现。

⑶小组交流，说一说自己的发现。

师：都明白了要做些什么了吗？请大家依照提示完成表格格式的填写。

点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了

知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学

生的观察、剖析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的

开展。

二、互动交流，深思激情

⑴全班集体交流

师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁先来展示交

流一下自己的发现？

生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30

天。

师：你们的发现和他的一样吗？

生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什么？

生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是⑴⑶⑸⑺⑻⑽12月，每

月30天的月份有⑷⑹⑼11月。

生3：教师！教师！我还有补充。师：你有什么补充？

生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒！下

面我们一起来整理我们的发现。

点评：学生在自主探究