新人教版一年级数学上册第三单元教案 .pdfVIP

中港英文学校谭文珍一年级数学上册

第三单元1-5的认识和加减法

一、单元教学内容：一年级数学上册第14-33页

二、单元教材分析：

本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部

分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1-5的认识和

加减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数概念中最基础的

知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经

历从日常生活中抽象出数的过程，学习基数、序数含义，数的认、读、

写，数的顺序，数的大小比较和数的组成，初步尝试选择恰当的方法

进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣

打下扎实的基础。

三、单元目标导向：

知识与技能：

1、使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个

数和事物的顺序，会区分几个和第几。

2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语“大于”

“小于”“等于”来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以

内的加、减法。

过程与方法：

通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识

5以内各数，并掌握5以内的加、减法。

情感与态度：

培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表

示生活中的事物并进行交流。

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第一课时1-5的认识

（教学内容：一年级数学上册第14-16页）

一、教学目标：

1、认识1-5各数，会用1-5各数来表示物体的个数。

2、知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。

3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。

二、教学重点：

掌握1-5各数的写法。

三、教学难点：

掌握1-5各数的基数含义和数的排列顺序。

四、教学准备：

教具：教学情境图、1-5的数字卡片。

学具：1-5的数字卡片，学具圆片若干、小棒若干。

五、教学过程：

（一）谈话导入：

教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美

景。请看（出示课本第14-15页的情境图）。

（二）动手操作，合作探究：

1、数一数。

教师：你发现了农村里都有哪些景色？

学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅……

教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数

量分别是多少。

学生数数后，一一汇报。

教师：除了小动物，你还发现了什么。

学生观察，小组交流、汇报。

教师：刚才大家汇报的事物的数量都在1-5之间，今天我们一起来认

识1-5。（板书课题）

2、说一说。

教师：刚才大家说的都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，

那么这些小动物都能用哪些数来表示，谁来说一说。

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学生汇报：一只小狗用数字1来表示，两只鹅用数字2来表示……五

个大南瓜用数字5来表示。

教师：除了这些，你还能从图中找到可以用1-5这些数字表示的事物

吗？学生观察汇报。

3、摆一摆。

教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组内的同学一起摆

一摆。

学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。

教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行

交流。

（三）巩固拓展：

1、完成课本第16页做一做的第1题。

教师：找一找，把实物图中物体的数量与相对应的数字连起来。

学生独立完成，个别汇报。

2、写数。

教师：刚才我们认识了1-5这5个数字，你们愿意写一写吗？

出示田字格，教师示范并指导学生进行1-5各数的书写。

学生书写1-5各数，教师巡视，个别指导。

组织学生在小组内对组员写的数字，进行相互评价，再做修改。

3、联系实际，加深认识1-5这5个数字来表示的呢？

你能用1-5这5个数字来说一句话吗？