孔子与苏格拉底教育思想及实践评价和对外语教学的启迪解读 .pdfVIP

孔子与苏格拉底教育思想及实践评价和对外语教学

的启迪

内容导读：

作为孕育、滋养、培植乃至繁荣中西方教育文明的汲取之源,人类里程碑式的思

想巨人孔子与苏格拉底根基于各自所处的社会背景与实际,继往开来,探索以完

备、提升人生为宗旨的授业、解惑、启迪、育人之途径。前者以人性与社会为

考量,重德宣礼,抑恶扬善,厚寄治世与秩序。后者着眼于人本与理性,运思辨,求

真理,崇尚民主与自我,开启熟悉,征服自然之聪明。他们的教育思想对中西方教

育的发展和走向产生了深远而广泛的影响。正是基于这样的熟悉,本研究选取比

较文化视角,以孔子和苏格拉底的教育理念为切入点,追溯各自教育思想形成差

异的社会和历史文化根源,具体对各自的教学内容、教师观、学生观进行了比

较、分析、归纳和总结。旨在科学地熟悉、评估和扬弃古代的教育思想和传统,

思索我国当前的外语教育教学存在的不同程度的弊端极其根源,希冀为英语教学

的促进与提升提供若干思路。论文开篇先容了选题背景、研究目的与意义、研

究方法、总体框架格式|教育论文范文|与主要研究内容。继而是文献综述,采众

说之长,首先对研究涉及的重要概念进行定义,然后分类综述前人的研究,穿插以

本文简评。第三章是本文的核心。通过对相关历史回忆,较具体地先容了孔子和

苏格拉底的生平；比较研究以孔子和苏格拉底的教育理念为切入点,追溯、比

较、分析并总结了孔苏的教育出发点及其具体的实践过程(包括各自的教学内

容、教师观、学生观等)。第四章集中讨论了由前两章讨论获得的启示。对于外

语教育教学理论和方法,我们应吸取苏格拉底的思辨精神,人格塑造,勇于创新实

践；对于学生,培养自己的独立性、注重自主学习；而其崇尚民主精神对教学

“以教师为中心”顺利转向“以学生为中心”提供鉴戒。论文最后做出探索性

总结。孔子与苏格拉底固然都是致力于人类教育文明的推进,但在教育目标、教

师观和学生观等方面显现各自特性,有些很本质,这不同于前人的结论。由于作

者的涉及教育学、历史学和比较文化学等方面的知识有限,此项研究难

heLayoutoftheThesis12-13ChapterTwoLiteratureReview13-

162.1DefinitionofKeyTerms132.2PreviousStudies13-

152.2.1IncompleteStudies13-

142.2.2LearnwithLittleCriticalReview142.2.3FewStudiesRelatedtoTESL14-

152.3CommentsonPreviousStudies15-16ChapterThreeComparativeAnalysis16-

563.1OnLife16-213.1.1LifeofConfuci

免存在局限性,期望未来的研究能够更深入,更具实践性。【关键词】：孔子苏

格拉底教育思想比较

【论文提纲】：

摘要4-5

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Abstract5-7

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TableofContents7-10

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ChapterOneIntroduction10-13

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1.1Background10-11

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1.2AimoftheStudy11

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1.3Methodology11-12

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1.4Significance12

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1.5TheLayoutoftheThesis12-13

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ChapterTwoLiteratureReview13-16

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2.1DefinitionofKeyTerms13

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2.2PreviousStudies13-15



2.2.1IncompleteStudies13-14

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2.2.2LearnwithLittleCriticalReview14

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2.2.3FewStudiesRelatedtoTESL14-15

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2.3CommentsonPreviousStudies15-16

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ChapterThreeComparativeAnalysis16-56

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3.1OnLife16-21

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3.1.1LifeofConfucius16-19

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3.1.2LifeofSocrates19-21

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3.1.3Evaluation21

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3.2OnEducationalPhilo