人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案(共.pdfVIP

人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》

教研组全部教案（共10课时）

第1课时口算乘法

教学目标：

1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握

其口算方法。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法

教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘

教学过程：

一、复习准备

口算：

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一

玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，

有信心得到它吗？举手来说。

6×4=8×5=2×9=3×9=

3×8=9×7=7×6=4×8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭

喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：

1．出示情境图

师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

生答：（游乐项目价格表中的信息）

一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题

师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？

3、解决问题

（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。

坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。

（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）

2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈

师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？

师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？

生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20

②看作2个10，就是20

③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20师：2×1的“1”表示的

是……？）

（4）计算3×1010×4

师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。

选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，

4、迁移类推，学习新知

（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

反馈：①3个20是60；

②3×2个十=6个十=60；

③10个3是30，所以20个3是60。

师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。

5、总结算法

生试着说一说。

师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个

十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12

个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数

乘0前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上

几个0。

三、巩固练习

生独立完成——集体校对

四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？

板书设计：

多位数乘一位数

当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面

的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0

教学反思：

第2课时笔算乘法（不进位）

教学目标：

1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，

了解竖式每一步计算的含义。

2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3．渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点：理解多位数乘一位数的笔算算