人教版-数学-一年级上册-8.4.1 20以内进位加法的应用(一) 精编教案.pdfVIP

小学-数学-上册-打印版

20以内进位加法的应用（一）

教学目标

1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性和创新性。

3.感受数学在日常生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点

1.运用所学知识解决问题。

2.对同一个问题寻求不同的解决方法。

教具学具

主题图的课件，视频投影，算式卡片。

教学过程

一、学前准备

1.口算。

8+2=9+4=9+5=7+3=

9+6=8+7=6+4=10+8=

2.看卡片口算。

8+3=7+6=6+5=8+6=8+8=

7+5=8+4=7+7=6+6=7+4=

3.口算小试卷，看谁算得又对又快。

9+2=5+6=9+3=8+7=6+7=

2+9=6+5=3+9=7+8=7+6=

4.看图列式计算。

○=

二、探究新知

出示例5。(电脑出示)

1.怎样解决这个问题呢？(小组讨论)

2.汇报，交流。

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版

老师根据学生回答板书:

(1)后排有8人，前排有7人，一共15人。7+8=15(人)

(2)男生有9人，女生有6人，一共15人。9+6=15(人)

三、课堂作业新设计

1.教材第97页的“做一做”。(视频投影出示)

2.练习二十三的第1题。

3.练习二十三的第3题。

四、思维训练

1.听老师读题，学生试做。

在学校甬路两旁种树，左边种8棵，右边种的和左边同样多，一共种了多少棵树？

2.填空。

(1)8+()=7+()

(2)9+()=8+()

(3)6+()=8+()

(4)10+()=8+()=9+()

参考答案

课堂作业新设计

1.7+7=14或8+6=14

2.8+6=14或9+5=14

3.7+7=14或8+6=14

思维训练

1.8+8=16(棵)

2.(1)8+(7)=7+(8)，8+(5)=7+(6)等;(2)9+(8)=8+(9)，9+(4)=8+(5)等;

(3)6+(8)=8+(6)，6+(4)=8+(2)等;(4)10+(8)=8+(10)=9+(9)等。

教材习题

练习二十三

2.1313611121415311121510

板书设计

20以内进位加法的应用（一）

(1)后排有8人，前排有7人，一共15人。8+7=15(人)

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版

(2)男生有9人，女生有6人，一共15人。9+6=15(人)

备课参考

教材与学情分析

教材第97页的例5，是“用数学”的内容，引导学生用所学的知识解决实际问题。呈

现男生、女生跳舞的情境，让学生看图，说图意，找条件，再列算式解决问题。围绕“一共

有多少人”的问题，教材中显示了两种不同的解决方法。一种是按前排和后排分成两部分做

加法的，另一种是按男生和女生分成两部分做加法的。只要学生能采用他自己喜欢的方法解

决问题就可以了。

教材第97页的做一做和例5的解决办法相同。

课堂设计说明