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《分数的认识》教学教案

《分数的认识》教学教案(8篇)

《分数的认识》教学教案1

一、教学内容：

小学数学第七册《分数的初步认识》第一课时。

二、教学目标：

直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分

之一。

三、教学重点：

认识几分之一。

四、教学难点：

通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、

观察能力。

五、德育目标：

培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。

六、教学过程：

1、遇困求知、导出分数

（1）把4块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？

（2）把2块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？

（3）把1块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？

设计意图：这一阶段的教学，复习平均分，从每份是整数过渡到

每份不是整数，自然引出分数。（1）（2）激活了学生原有的认知结

构。（3）题对学生发出了挑战，旨在激发学生的求知欲。

2、自主创造，探究分数

（1）这半块饼怎样表示？请大家想一个办法。

设计意图：（学生自由创造）（指名学生汇报所想符号，并说出

意思）

这个问题的设计意在让学生结合日常生活实际和学生的知识基础

来创造，培养学生的创新意识。

（2）原来学的数不能表示这半个，需要创造一种新的数-分数。

（出示课题）

（3）你想知道分数的哪些情况？

（4）你准备怎样学习？

设计意图：这几个问题的设计旨在让学生对课题和遇到的新的数

学问题，提出所想知道的问题。有利于培养学生自主发现问题的学习

习惯和问题意识。同时，引导学生在学习新知识前就确定自己的学习

目标，有利于提高学生的策略意识。

（教师从学生的问题中重点筛选以下三个问题作为本课目标：1、

分数表示什么？2、怎样读？3、怎样写？）

（5）现在就请同学们借助于学具和课本自主探索。

设计意图：在这个过程中，引导学生不局限于课本上的正方形和

线段，引导学生与其它同学争论，并提出自己的见解，敢于自抒自己

的观点。

让学生通过学具的折叠、涂色、不仅自己学会了什么是，什么样

的结果是。在学习过程中，借助于讨论、交流，还能把分数的意义向

完整的整体均分推进，体现学习的主体性，提高学生的学习能力。

（6）教学。

①先画一条横线表示平均分。把一个苹果平均分成2份，在横线

下面写2，要表示这样的一份，在横线上面写1，读作二分之一。

②有了分数，我们就可以解决许多问题。

这块饼平均分给3个人，每个人得这块饼的（）

这块饼平均分给4个人，每个人得这块饼的（）

设计意图：通过教师的适当总结，促使学生经厉生活数学化，数

学生活化的过程。

3、自主探索，扩展认识

（1）请同学们自己说几个分数，再想办法表示。

（2）小组交流讨论。

（3）学生汇报，集体辨论。

（4）练习运用。练习的1、2、3

设计意图：本阶段的教学是本节课的主体部分。学生通过自学和

教师讲解已经初步理解了分数的含义。在这里让学生想办法表示分数。

学生去进行自主创造、合作交流。充分发挥学生的主体性，创造性。

学生的办法也许五花八门，但只要是学生自己创造出来的，就应该给

予肯定。在这里，难点得以突破，教学的各项目标得以集中实现。

4、形成概念，明确认识。

（1）像这样的数，都是分数。

（2）介绍分数各部分的名称。

（3）读写分数。练习的4、5题。

设计意图：这一阶段的教学让学生明确认识，形成分数的完整的

概念。

5、实践探讨

妈妈把一个西瓜平均分成4份，怎么吃呢？方方说：妈妈吃一块，

我吃一块，奶奶吃2块。他们各吃了这个西瓜的多少呢？

6、课堂小结：这节课我们学会了什么？是怎样学的？

《分数的认识》教学教案2

教学内容

：义务教育课程标准实验教材第五册98-1000页内容

教学目标

：1，能结合直观图初步认识分数，能用折纸涂色与实际