10 三峡（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

10三峡（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10三峡（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《三峡》一文，选自2024-2025学年八年级语文上册教材。文章通过对三峡壮丽景色的描绘，展现了祖国山河的瑰丽和伟大，同时传达了作者对自然美的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《三峡》的学习，学生可以巩固和拓展对文言文的理解能力，提高阅读和欣赏古代散文的水平。此外，文章中的描写手法和表达技巧与学生在之前学过的文章有相似之处，如《岳阳楼记》等，有助于学生更好地把握作者的写作风格和情感表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、审美鉴赏与创新、语言建构与应用。通过学习《三峡》，学生将提高对中华优秀传统文化的理解和认同，培养热爱祖国大好河山的情感；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏和评析文言文中的优美词句和描绘手法，提升审美情趣；在语言建构与应用方面，学生将锻炼通过文言文阅读来积累词汇、理解文言文句式结构，提高自己的语言表达和写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段对文言文的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式结构以及简单的文言文阅读技巧。此外，学生也学习了一些关于中国地理、历史和文化背景的知识。

2.学生对探索未知领域有着浓厚的兴趣，对于文言文的学习，他们可能对古文的韵味和背后的文化故事感兴趣。在能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和探究活动来加深对课文的理解。在学习风格上，学生偏好通过实践和体验来学习，对直观的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读难度较大，一些生僻字词和古文句式可能难以理解；对三峡地理环境的抽象描述可能难以在脑海中形成清晰的画面；此外，将课文中的文言文翻译成现代汉语，以及将课文内容与实际生活联系起来，对学生来说也可能是一大挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先通过讲授法介绍《三峡》的背景知识，解析文言文难点，帮助学生理解课文内容。接着，设计小组讨论活动，让学生探讨课文中的描绘手法和情感表达，促进学生之间的交流与合作。

在教学活动中，将采用角色扮演，让学生模拟文中人物，体验三峡的壮丽景色，增强学生的参与感和代入感。同时，通过设计课堂游戏，如填空、连线等，检验学生对课文知识的掌握情况。

在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示三峡的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文描述，同时使用PPT呈现重点文言文词汇和句式，方便学生记录和复习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段三峡风光的视频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受三峡的美丽景色。

2.提出问题：请学生谈谈观看视频后的感受，引导学生思考视频中展示的自然景观与课文《三峡》之间的联系。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《三峡》的作者、背景及文学地位，帮助学生了解课文的历史背景。

2.分析课文结构，讲解重点词语、句式和修辞手法，确保学生理解并掌握新知识。

3.通过板书和PPT展示，呈现课文中的难点和重点，引导学生关注三峡的地理特点、景色描绘和情感表达。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为小组，讨论课文中描绘的三峡景色，引导学生关注作者的情感表达和写作技巧。

2.角色扮演：请几名学生扮演课文中的角色，模拟三峡游览的情景，增强学生的参与感和代入感。

3.课堂提问：针对课文内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

四、巩固练习（5分钟）

1.请学生用自己的语言复述课文中的三峡景色描绘，巩固对课文的理解。

2.设计填空、连线等练习题，检验学生对重点文言文词汇和句式的掌握。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调三峡的自然景观和作者的情感表达。

2.拓展延伸：请学生思考，如何运用课文中描绘三峡的手法，来描绘自己家乡的美丽景色。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过创新性的教学方法，帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水经注》中关于三峡的描述，让学生了解古代地理学家对三峡的考察和记载。

-《中国旅游地理》中关于三峡旅游资源的介绍，让学生了解三峡的旅游价值和开发利用情况。

-《长江三峡水利枢纽工程》相关资料，让学生了解三峡水利枢纽工程的建设背景、意义和影响。

2.课后自主学习和探究：