10 牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级上册《语文》中的《10牛郎织女（一）》为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾已学过的神话故事，为新课学习打下基础。

2.分析课文，让学生理解牛郎织女的故事情节，感受民间故事的魅力。

3.着重讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词，提高阅读理解能力。

4.结合课后习题，进行课堂讨论，引导学生深入思考故事内涵。

5.总结课堂，布置相关作业，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.文化自信：通过学习《牛郎织女（一）》，使学生理解民间故事的内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生运用语言文字进行交流和表达的能力。

3.思维发展：引导学生分析故事情节，培养推理、判断、分析的能力，激发学生的想象力。

4.审美鉴赏：让学生感受民间故事的审美价值，提升审美鉴赏能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读课文并理解基本内容。在知识方面，他们对汉字有了较全面的了解，能够掌握一定数量的生字词，对句子结构也有一定的认识。在能力方面，学生的听、说、读、写能力逐步提高，能够参与课堂讨论，表达自己的观点。

然而，学生在理解课文深层含义、提炼文章中心思想方面还有所欠缺，需要通过引导和启发来提升。在素质方面，学生对文化传承和历史故事有浓厚的兴趣，但缺乏系统的学习方法和深入思考的习惯。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中不断纠正和引导，以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样的教学手段，如故事导入、角色扮演等，来增强学生的学习动力，同时注重培养他们的阅读理解能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和吸收《牛郎织女（一）》这一民间故事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解课文背景和生字词，学生讨论故事情节和人物特点，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟牛郎织女的故事情节，增强学生的参与感和对故事的理解。

3.利用多媒体教学，播放与课文相关的音频或视频资料，帮助学生更好地沉浸在故事情境中。

4.引导学生进行小组合作，共同完成课后习题，鼓励学生之间的交流和互助，提升合作学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《牛郎织女（一）》的预习资料，包括课文内容、生字词表和相关背景资料，要求学生提前阅读并了解故事大意。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的牛郎和织女分别代表了什么形象？”，“你如何看待他们的爱情故事？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解故事基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国传统的七夕节，引出《牛郎织女（一）》的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：重点讲解课文中的生字词和难以理解的文化背景，如“天河”、“鹊桥”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对故事有深刻的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过活动更好地理解故事。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论故事中的人物和情节。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《牛郎织女（一）》相关的写作或绘画作业，让学生发挥创意。

-提供拓展资源：提供与课文相关的神话故事书籍和视频，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予