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乐高活动方案（集锦6篇）

乐高活动方案第1篇

一、活动目标

通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋

友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅

力，体会动脑动手的快乐。

二、活动主题和宣传口号

1、活动主题：动手动脑，我最乐高！

2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到！

三、活动准备

1、乐高玩具。

2、每组至少两名教师。

3、活动的奖品和礼品。

4、准备场地、布置学生到位的场地。

四、活动内容

（一）搭建演示

由教师或者高年纪学生搭建各种样式的样板供学生参观。

（二）完美复制（第一次计分20%）

游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年

级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据

对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。

（三）看看谁更高（第二次计分30%）

游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得；同样高度的，

比比哪组搭得最有型。

（四）创新梦工厂（第三次计分50%）

游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。（组员

要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。）

五、奖励

每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励

和奖品。

乐高活动方案第2篇

教学内容（课题）初识乐高积木与乐高交朋友：了解机器情感态度与

价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。应用，参与讨论表达。

教学追求知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，

热爱生活，热爱科技，建立自信心。过程与方法：介绍乐高机器人，多媒

体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套装。

教学重点及难点

重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。

难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，

以机器人结合生活应用，参与讨论表达教学过程。

一、提问（分钟）

大家能说说，什么是机器人吗？（认知过程）

1、抢答提问后，老师作引导性说明。

网络定义：机器人是自动控制机器的俗称，自动控制机器包括一切模

拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。机器

人技术作为世纪人类最伟大的发明之一，从年代初问世以来，经历四十多

年的发展已取得长足的进步。

在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近

百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。

机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的

生产水平和人类的生活质量。、大家所见到过的机器人有？（记忆发掘，

联想）服务机器人可以为您治病保健、保洁保安。水下机器人可以帮助打

捞沉船、铺设电缆。工程机器人可以上山入地、开洞筑路。农业机器人可

以耕耘播种、施肥除虫。军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……、机器

人能为我们做些什么？（结合生活发挥联想）在现实生活中有些工作会对

人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等。有些工作要求质量很高，人难以

长进度胜任，比如汽车焊接、精密装配等。有些工作人员无法身临其境，

比如火山探险、深海探密、空间探索等。有些工作不适合人去干，比如一

些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不

好的领域变成了机器人大显身手的舞台。为什么我们要学习机器人，创造

机器人人？

机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决

的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。

机器人需要吃饭吗？（引发兴趣，开口讨论）机器人也需要”吃饭”，

只是他们所吃的饭，跟我们的不一样。他们可能需要的是电能、石油、汽

油、天然气、或者是太阳能，等等。概括介绍机器人、乐高机器人，播放

关于机器人比赛视频。（分钟）

初次接触，通过听觉了解后，为加深印象，观看现实生活中机器人短

片和图片，再而观看乐高机器人短片和图片。

分享：以上所说的是实际生活应用中的机器人，现在我们先来看看一

些现实生活中的一些机器人图片和视频，看看我们所认识的机器人到底是

什么样子的。再而观看乐高机器人视频与相关图片。

二、初识乐高套装（分钟）

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