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轴对称图形
教课目的：
知识与技术：
1.联合实例，感知对称现象。
2.认识轴对称图形，会画对称轴。
过程与方法：在察看、操作、沟通的过程中初步认识轴对称现象。
感情态度与价值观：经过对生活实物及图片的赏识，使学生感觉数学与现实生
活的亲密关系，陶冶情操，浸透美育。
教课重难点：
教课要点：让学生经历由两边形状同样的图形到轴对称图形的认识过程，知道
轴对称图形的特色和对称轴的地点。
教课难点：看图想象、判断图能否对称，并画出对称轴。
教课过程：
【导入】创建情境，引入课题
师：课件出示对于风筝的谜语。
生：风筝。
师：风筝不只好玩，并且里面藏着我们今日要研究的数学知识——对称（板书
课题：对称）大家先来看看我们这节课的学习目标（课件出示）。接下来，我
们跟从一群小朋友放风筝来开始我们的研究之旅。
【活动】研究新知
㈠对称现象
感觉对称现象（课件出示风筝图片）
师：察看风筝的形状，谈谈它们有什么特色？请同学们把自己的想法在小组内
议论、沟通，请每组4号同学作答。
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学生沟通讲话。
师演示小结：像这样两边完整同样的图片，我们就说它们的形状是对称的。(板
书：对称)
㈡轴对称图形
1.我是小裁判——认识轴对称图形
师：听闻我们同学们在学习对称的知识，有几个小图形也想成为对称王国里的
一员，它们想请同学们运用方才学到的对称知识，帮忙考证一下呢？同学们，
你们有什么好方法吗？
生：用手对折。
师：请同学们对号取出这些小图片，亲身着手考证一下。而后，把结果在小组
内沟通。最后，请每组2号同学报告结果。
1号2号3号4
号5号6号
学生着手操作、报告。
师多媒体展现总结：假如把一个图形沿着一条直线对折，双侧的图形可以完整
重合，这个图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。（板书：对折完
全重合轴对称图形）
师：请同学们画出手中图形的对称轴，你能画几条，就画几条。而后，展现在
自己组的小黑板上。看一看哪一组，做的又对又快。
找寻对称现象
师：在生活中，你还看到过哪些对称的现象？
①找寻自己教室中的对称现象，小组内沟通，请每组3号同学作答。（课桌、
板凳、窗户）
②找寻自己身体上的对称现象，小组内沟通，请每组6号同学作答。（两只耳
朵、两只眼睛）
3.师：生活中还有好多的对称现象，下边我们一同开始轴对称王国之旅，去赏
识更多的对称美，多媒体展现。
师：感觉怎么样？
生：美！
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师：对称是一种美，是数学美在生活中的详细表现，老师期望着大家未来也能
应用今日所学知识把我们生活装束得更漂亮更出色！
【练习】快乐试试
师：下边老师先来查验一下同学们本节课的学习成效吧！
1.试一试
①摆一个从正面看，身体的左右双侧是轴对称图形的姿势，每组5号登台展现。
②师友合作，用你们的身体共同构成一个轴对称图形，组长指定同学登台展现。
2.下边的图案分别是从那张彩纸上接下来的？练一练。（练一练第2题）
师友合作
合作要求：
1、师友之间先沟通解题方法。
2、而后学师指导学友将结果写在答题纸上。
3、每组6号同学进行展现。
3、在课本40页画出以下图形的对称轴。
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