人教版六年级数学上册教案-《比》 .pdfVIP

人教版六年级数学上册教案《比》

教案：人教版六年级数学上册《比》

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括人教版六年级数学上册第四单元《比》

的相关知识点。具体包括比的定义、比值的概念、比的性质、比的化

简、比的比较以及比的应用等方面。

二、教学目标

1.让学生掌握比的概念，理解比值的意义，能够求出一个比的比

值。

2.让学生掌握比的性质，能够对比进行化简。

3.培养学生运用比的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：比的化简，比的应用。

2.教学重点：比的定义，比值的概念，比的性质。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设小明和小华赛跑，小明用时4分钟跑完

1000米，小华用时5分钟跑完1000米，请同学们求一下小明和小华的

跑步速度之比。

2.讲解知识点：通过情景引入，引导学生理解比的概念，讲解比

值的意义，以及如何求一个比的比值。

3.例题讲解：给出一个具体的例子，讲解比的性质，如何化简比。

4.随堂练习：让学生独立完成一些化简比的练习题。

5.比的比较：讲解如何比较两个比的大小。

6.比的应用：讲解如何运用比的知识解决实际问题。

六、板书设计

1.比的定义

2.比值的概念

3.比的性质

4.比的化简

5.比的比较

6.比的应用

七、作业设计

1.请同学们运用比的知识，解决一些实际问题，例如：甲乙两人

同时出发，甲每分钟走60米，乙每分钟走75米，请问甲乙两人5分

钟后相距多少米？

答案：甲乙两人5分钟后相距150米。

（1）12:18

答案：12:18=2:3

（2）20:30

答案：20:30=2:3

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了比的概念和比值

的意义。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了比的性质和比的化简。

在比的比较和比的应用环节，学生能够运用比的知识解决实际问题。

整体教学效果良好，但部分学生在比的化简环节仍需加强练习。在课

后，可以让学生进行一些相关的拓展延伸练习，加深对比的知识的理

解。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明。

一、比的定义和比值的概念

比的定义是学生理解比的基础，比值的概念是学生求一个比的比

值的关键。比的定义中，前项相当于比的后项的除法，这个概念对于

学生来说是新的，需要通过具体的例子来帮助学生理解和接受。比值

的概念是指比的前项除以后项所得的商，这个商就是比值。学生需要

理解比值是一个数，而不是一个比。

二、比的性质

比的性质是学生对比的化简的重要依据。学生需要理解比的前项

和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。这个性质是

学生对比进行化简的关键，需要通过多个例子让学生练习和理解。

三、比的化简

比的化简是学生对比的应用的基础，也是学生理解比的价值的关

键。在比的化简环节，学生需要掌握如何将一个复杂的比化简为最简

比。这个环节是本节课的重点，也是难点。我计划通过多个例子，让

学生逐步理解和掌握比的化简方法。

四、比的比较

比的比较是学生在理解比的基础上，进一步比较两个比的大小。

学生需要理解，比较两个比的大小，就是比较它们的比值的大小。这

个环节需要学生运用之前学过的比较大小的方法，来比较两个比的大

小。

五、比的应用

比的应用是学生对比的知识的综合运用，也是学生对比的知识的

理解的深化。在比的应用环节，学生需要运用比的知识解决实际问题。

这个环节是学生对比的知识的深化理解，也是学生对比的知识的实际

运用。

总的来说，比的定义和比值的概念，比的性质，比的化简，比的

比较和比的应用，这五个部分是本节课的重点，也是难点。我将在教

学中，通过具体的例子，让学生理解和掌握这些知识点，并能够运用

这些知识点解决实际问题。

本节课程教学