《1. 杠杆》教学设计(河北省县级优课)_图文 .pdfVIP

11.1杠杆

第二课时

一、教学目标：

知识与技能：1、通过实验探究杠杆的平衡条件。

2、知道杠杆的分类及应用

过程与方法：通过观察，了解杠杆的构造，通过实验探究，了解杠杆的平衡条件。

情感态度与价值观：通过实验，让学生体验物理的乐趣，通过了解杠杆的分类及生活实例，

让学生认识物理的价值。

二、教学重难点：

重点：探究杠杆的平衡条件，杠杆的分类。

难点：杠杆的平衡条件探究及应用。

三、教学过程

学生活动设

教师活动设计

计

一、知识回

回顾杠杆的五要素，并提问，让学生作答学生回答

顾

一、当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动）时，我们

就说杠杆平衡了.

注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都

可以理解成杠杆平衡。

二、实验探究：杠杆的平衡条件学生提出猜

想

1.猜想：

2.设计实验：

二、探究杠学生分组实

（1）引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？

杆的平衡条验，探究杠

件（2）为什么要改变几次钩码重和位置（F、F以及L、L）？杆的平衡条

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件，并在导

3、学生分组合作探究，教师巡回指导.

学案填上相

4、学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律.应数据

5、最后总结得出杠杆平衡条件：

学生讨论分

动力×动力臂=阻力×阻力臂即F×L=F×L析数据，总

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结出杠杆的

平衡条件

PPT展示运用杠杆的平衡条件的习题，带领学生一起解答。

三、杠杆的选出一组学生数据进行分析，三组数据分别看出动力大于阻力、学生认真理

分类动力等于阻力、动力小于阻力，引出杠杆的分类，运用PPT进行解。

三类杠杆的分类、特点进行讲解。