北师大版小学数学六年级上册第四单元《生活中的比》教学设计与评析.pdfVIP

《生活中的比》教学实录

【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第四单元《生活中的比》。

【教学目标】

1.理解比的意义，认识比的各部分名称，掌握比的读写法，掌握求比值的方法并能正

确地求出比值。

2.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

3.体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，能利用比的知识解释一些简单的

生活问题，感受比在生活中的广泛应用。

【教学重点】理解比的意义，了解比的各部分名称

【教学难点】理解比的意义。

【教学准备】多媒体课件、答题卡。

【教学过程】

一、唤醒经验，引入新课。

1.创设情境，唤醒经验。

师：（课件出示自己的照片）同学们，认识照片上的人吗？怎么这么肯定是我？哦，

像我，没错，就是我——向大家自我介绍一下，我姓张，大家叫我——张老师。悄悄的告

诉大家，今年我33岁了，谁也能告诉我你的年龄呢？（指名说，而后选择一个11岁的年

龄。）

师：老师选择一个信息：同学的年龄是11岁。看到这样两个信息，从数学的角度，

你会想到哪些问题？

生1：张老师的年龄比同学的年龄大几岁？

师：这个问题还可以怎么说？

生1：同学的年龄比张老师的年龄小几岁？

师：谁能解答这个问题？

生：33-11=22。

师：就是用减法计算出了张老师和同学年龄相差几岁对吗？这个孩子比较了张老师和

同学年龄的相差关系，还有不一样的想法吗？

生2：张老师的年龄是同学年龄的几倍？

师：怎么列式呢？

生2：33÷11=3。

生3：还可以问：同学的年龄是张老师的几分之几？就用11÷33=1。

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师：这两个同学是在比较张老师和同学年龄的什么关系？用什么方法计算？

生：比较的是张老师和同学年龄的倍数关系，用除法来计算。

师：其实啊，数学上，我们把这种用除法计算的关系叫做相除关系。看来，如果要对

两个数量进行比较，可以比较它们的相差关系，也可以比较它们的相除关系。

〖点评：教育和心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联

系时，学生对学习才会是有兴趣的。比较老师和同学年龄间的关系，是孩子们身边的、熟

悉的问题，不仅激发了孩子们的学习兴趣，又巧妙的唤醒了学生的知识经验，为顺利引出

比埋下伏笔。〗

2.揭示课题，目标导学。

师：同学们，生活中像这样对两个数量进行比较的现象很多，今天这节课，我们就要

一起来研究学习“生活中的比”。想一想，这节课，你想解决哪些问题？

〖点评：让学生根据课题提问，既培养了学生的问题意识，又能让学生在问题的引领

下积极主动的投入学习，有利于激发学生学习的积极主动性。〗

二、自主探究，建构新知。

（一）情境一：照片的相像问题。

1、初步感知图形的相似

师：（出示自己的照片A）今天的学习，我们就从研究照片开始，张老师对这张照片

特别满意，所以就叫我8岁的女儿用电脑帮我制作了4张，想不想看看？（课件出示）

师：请同学们仔细观察一下，你觉得哪几张照片做得不错，为什么？

生1：我觉得照片B、D做得不错，因为B、D和A更像，C、E的人变形了。

生2：我也认为照片B、D做得更好，因为这两张更漂亮。

师：观察照片的变化，你觉得照片的相像或者说漂亮可能和这张照片的什么有关？

生：和照片的长宽有关。

师：那A、B、D这三张相像的照片长和宽之间有没有什么相同的地方，我们能不能从

数学的角度用数来说明它们相像的原因，同学们有信心去探索发现吗？

2、探索长宽之间的倍数关系

师：为了方便同学们更好的观察，老师把它们放在边长为1厘米的方格图上，并隐去

照片，只留下长方形，请你仔细观察这些长方形的长和宽，你一定会有所发现。（课件出

示）

每个方格边长1cm。

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