七上《金色花》诵读欣赏朗读指导[技巧] .pdfVIP

《诵读欣赏》第一课时学案

一．学习目标

１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。

二．教学重难点

重点：１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题

难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。

三．知识链接：

㈠.试试看，你掌握这些字词的读法了吗？

折戟（）浣（）溪沙蕲（）水苏轼（）

㈡.同学们，看一看你预习得好吗？

1．《次北固山下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，

触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____（律诗/绝句）诗。

2.“乡书何处达”中的“书”是指

3.《赤壁》作者字，人，代文学家，他和李商隐被并称为“”，作品有《》。诗中的“周郎”是指三国时

的名将。

4.《浣溪沙》作者，字，号，人，代文学家、书画家，他和父亲苏洵，弟弟苏辙并称为，作品有《》，

《》。

四．学习内容：

孩子们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词，要知道“读书百遍，其义自见”哦！

《次北固山下》

a)镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗

句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？

2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？

3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？

《赤壁》

1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！

2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？

《浣溪沙》

1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？

2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？

五．学法指导：

1.在理解的基础上背诵这三首诗词。

2.在背诵和熟读之中加深理解，理解作者的情感，进一步鉴赏诗词中的佳妙之处。

六．学习小结：

本节课我们在诵读中学习了三首诗词，体会了作者独特的情感，有刻骨的思乡之情，有对历史的慨叹，也有对生活的热爱和旷达乐

观。也让我们增长了知识，丰富了情感，大家在课外一定要多多背诵古诗词哦！

七．达标检测：

1.有感情的朗读或背诵课文。

2.你能说出几个表达思乡之情的诗句吗？

八．学习反思：

这几首诗词你会背了吗？你能体会作者的感受吗？

九．巩固练习

1.《次北固山下》中“以小景传大景”之神的句子是,。

2.描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是，。

3.将景物拟人化而富有生机的词语是和。

4．判断正误

①“海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？()

②“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。()

5.《赤壁》中，作者以两个美女的命运象征国家的命运的诗句是，。

6.《浣溪沙》中表达作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子是，，。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，并背诵古诗词三首，体会诗词中精美句子的妙处。学习诗词运用想

像表达情感世界的手法。

2、运用诵读法，提高学生诗词鉴赏及审美能力，采用自主、合作、探究的学习方式。

3、培养学生积极的人生态度和热爱我国古诗文的思想感情，培养学生自主阅读文学作品的

兴趣和能力。

教学重难点：

1、体会诗词意境，感悟诗中感情。

2、经典诗句鉴赏，培养学生阅