一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法(练习四)教学设计 .pdfVIP

一年级新人教版上册第三单元《练习四》教学设计

一．教学内容：

新人教版一年级数学上册第三单元

练习四（课本23页）

二．教学目标：

1、通过练习能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

通过练习让学生学会区分理解几个和第几的不同，第几都是只有一个，它表示事

物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、通过练习进一步加深对2－5各数的理解，掌握2—5的分与合。

三．教学重难点：通过练习加强对第几，左右，分与合的掌握

四．教学用具：课件，数学卡片，等。

五．教学过程：

师：上课。

班长：起立。

学生：老师好！

师：同学们好！请坐。

第一关；复习旧知

同学们，回忆一下我们在这一单元中学过了哪些知识？今天我们一起来学习一节

练习课，出板书课题：{练习四}

1左右

生1：左右

生2：上下

生3：4和5的分成

师：同学们表现的很棒。表扬一下自己。

1

生：棒，棒，我最棒。

出示图片，师问，你们看到了什么？

生1：有人在走路，

生2：上下楼要靠右行。

师：很好，告诉我们平时下下楼要右行。

出板书（左右）

师说我们已经学过了左右，也掌握了它的运用，今天大家来玩一个小游戏，考考

大家掌握得昨样了：

（1）师说生做动作

摸措你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，伸伸你的左手，

伸伸你的右手，动动你的左脚，动动你的右脚，

（2）左右手是好朋友

再次强调：

（3）强调上下楼梯靠右行。

2第几

（1）出示PPT，师：小女孩家住在第几楼，

（2）师提问：说一说自己的家住在第几楼

（3）生1：我家住在一楼

（4）生2：我家住在7楼

（5）生3：我家住在6楼。

（6）师问：说一说在班里自己的位置

（7）生1：我坐在第一组第二列，

（8）生2：我坐在第四组第5列

（9）生3：我坐在第二组第3列，

（10）师说同学们表现得真好，加油！

师：分与合我们已学过，现在请同学们把4和5的分成背一下

生背。

2

第二关；讲授练习（考考你们的真本事）

1出示图，出示课本23页第一题（学生自主完成，师个别指导）师读题：

（1）左边的4只小鸟圈起来

（2）左边第4只凃上颜色

（3）飞走了1只，还有多少只？

（4）完成后出示学生答案进行讲解。

师：4只和第4只一样吗

生：不一样

师：为什么不一样？

生：4表示4只，第4表示一只

师表扬。

2凃灯笼

师读题：

从左边数

凃4个

凃第4个生解决。

师引导学生4个和第4个的不同点并点评

3出示课本第2小题，

师读：一排不倒翁被白云遮住了一些，请提问遮住的是第几个和第几个。再一次

加强了第几与几的区别。

师：遮住了几个，

生回答：2个

师：分别是第几个和第几个

生2：第2，第3

4出示第3小题，

师读：5只小鸟要飞进2个房子里，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？

生：不能。

3

师：为什么不能？

生1：因为房子太小了

生2：一个房子住一个，一个房子住4个

生3：房子小住不了那么多。

生4：因为5不能分出同样的数字。

师：大家说的真棒！掌声表扬他们！

师：老师要设一个游戏环节，师变魔术要的把一个学生变成天使，天使把五个学

生变成小鸟，分别让这五个小鸟飞进2个房子里，让学生观看有几种的方法。

生积极很乐意得配合。玩得很开心。

师小结：5的分成，1和4，2和3，所以不能有同样多。师：

同学们在玩中掌握了5的分成，现在我们要继续解决下一题。紧接着出示课本第

4小题，让学生说说怎样才能使这个游戏变得公平。引导学生独立思考并发表想

法。

师：游戏公平吗？

生：不公平。

师：为什么？谁来说一说，把你的想法和大家分乐一下？

生1：那边4个人，另一边5个人，不公平。

生2：把多那边的一个人叫到另一边去，这样就公平了。

师：同学们回答得真好。掌声表扬他

第三关；知识升华

1动物排队

师：在猴子的带队下，一群动物浩浩浩荡荡地向我们走过来。从左数，小狗是第

几个。

生：第2个

小松鼠是第几个

生：第5