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《计算物理》教学大纲
课程名称：计算物理课程编号：F047092992
英文名称：ComputationalPhysics
学时：32学时 学分：2学分
开课学期：第5学期
适用专业：光电信息科学与工程专业、应用物理学专业
课程类别：理论课
课程性质：专业方向与拓展
先修课程：高等数学；电磁学；力学；Fortran或Python语言
一、课程的性质及任务
《计算物理》是光电信息科学与工程专业和应用物理学专业的一门主要专业选修课，是一门理论性和实践性都很强的综合性课程。
通过本课程的学习，使学生能够了解计算物理的发展简史，基本思想及其对现代物理学发展的支撑作用；系统掌握常见数据处理、解（常、偏）微分方程的基本思想，能够熟练使用软件解决上述问题。通过本课程，培养学生严谨的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性、精益求精的工匠精神以及奋发图强的科技报国精神；培养学生从实际出发，在理论指导下灵活处理问题的能力，为学习后续课程打下基础。
依据河北工程大学光电信息科学与工程专业以及应用物理学专业培养计划，本课程需要培养学生的能力是：
提高数据处理和解决实际物理问题的能力，培养科研创新素养，为今后科研和工作起到铺垫作用。
具备解决物理建模等工程问题所需要的工程基础共性知识。
掌握基本的数值计算方法以及物理学中常用的数值计算方法。
具备科学创新精神，勇于在物理学前沿及交叉领域探索与攀登。
二、课程目标与要求
2.1课程目标
了解计算物理的发展简史，计算物理与实验物理、理论物理的区别和联系，了解计算物理研究的前沿进展和应用前景；使学生认识到计算物理在现代科学研究领域的重要性，掌握辩证唯物主义基本原理，建立科学的世界观和方法论；
掌握软件的基本使用方法；
掌握数值微分、数值积分、数据插值、曲线拟合、求方程（组）的根，傅里叶变换等基本算法，能够利用软件相关指令进行数值运算；培养和提高学生误差分析和数据处理的能力；
掌握解常微分方程、偏微分方程的基本思想，能够利用软件编程。
2.2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求二级指标
毕业要求
1
2
3
4
5
●
●
●
●
1.3掌握光电信息科学与工程专业所需的计算机基础、软件开发及应用等必要的知识，具备从事信息系统技术工作的能力。
1.能够运用相关软件解决工程中遇到的物理问题。
●
●
●
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2.15掌握计算机、网络技术、通信技术、信息检索等与光电信息科学与工程相关的信息技术工具和有效资源，具备综合运用上述工具及资源进行系统研究、设计与开发的能力。
2.能够运用相关软件知识，并通过查阅文献、规范、标准对复杂工程问题进行识别、分析、优化，并获得有效结论。
●
3.1具有爱国主义情操，尊重生命，关爱他人，主张正义，具有人文知识、思辨能力、处世能力和科学精神
3.能够在解决问题的过程中体现创新意识，考虑国家、社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
●
3.2了解国情，理解社会主义核心价值观，维护国家利益，具有推动民族复兴和社会进步的责任感。
2.3课程目标与培养环节对应矩阵
序号
课程目标
理论教学
课内实验
课后作业
1
能了解计算物理的发展简史，计算物理与实验物理、理论物理的区别和联系
H
L
2
掌握掌握软件的基本使用方法
H
L
3
能进行数值微分、数值积分、数据插值、曲线拟合、求方程（组）的根，傅里叶变换等基本算法，
H
L
4
能够利用软件相关指令进行数值运算
H
L
5
能够利用软件求解常微分方程、偏微分方程
H
L
注：H表示该能力的在此环节重点培养；M表示该能力在此环节有应用要求；L表示该能力在此环节有所涉及。
测控电路课程教学大纲
数理科学与工程学院本科课程教学大纲
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2.4目标达成度的评价
课程目标1主要通过理论教学环节进行培养。主要通过学生课上对该部分内容问题的理解、编程中考虑到的程序细节进行评价。
课程2、3、4、5主要通过理论教学环节进行培养，在课后作业中有所涉及。主要通过课堂测试、课后作业和期末考试中物理问题的建模、编程进行考核。目标达成综合以上内容进行评价。
三、教学方法及手段
理论教学以课堂讲授为主，面向基础知识的准确、扎实掌握，突出对原理的分析、对方法的总结以及理论体系的完整建立；
理论教学强调将编程与各种工程实现的实际情况紧密联系，面向知识的实际应用；
理论教学注重本课程与《电路分析基础》，以RLC电路为典型需求作为本课程知识的应用背景，结合电路相关理论解释本课程的有关概念和原理。
课程强调学生的自主学习，强调通过自学的方式消化、吸收课程的庞大知识量，并在此基础上举一反三。
四、课程的基本内容与教学要求
第1部分简单物理实验的模拟
[教学目的与要求]：
了解数值计算软件，并
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