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《鸡兔同笼》教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版《数学》四年级下册第九单元“数学广角”，

围绕“鸡兔同笼”问题进行探讨。具体内容包括：

1.理解鸡兔同笼问题的背景和意义；

2.掌握利用列表法、假设法和方程法解决鸡兔同笼问题；

3.章节内容：第九单元数学广角第1课时。

二、教学目标

1.让学生理解鸡兔同笼问题的实际背景，体会数学与生活的联系；

2.培养学生运用列表法、假设法和方程法解决鸡兔同笼问题的能

力；

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：掌握解决鸡兔同笼问题的方法，并能灵活运用；

2.教学难点：理解假设法和方程法的运用，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入

利用多媒体展示一个有趣的农场情景，其中有鸡和兔。引导学

生观察并提问：“同学们，你们知道农场里有多少只鸡和兔子吗？”

2.例题讲解

（1）讲解列表法，通过一个具体的鸡兔同笼问题，引导学生

用列表法进行解答；

（2）讲解假设法，用另一个鸡兔同笼问题，引导学生运用假

设法解答；

（3）讲解方程法，以第三个鸡兔同笼问题为例，指导学生运

用方程法解答。

3.随堂练习

出示两道鸡兔同笼问题，要求学生独立完成，巩固所学方法。

4.课堂小结

六、板书设计

1.板书鸡兔同笼问题

2.板书内容：

（1）列表法

（2）假设法

（3）方程法

七、作业设计

1.作业题目：

（1）一个笼子里有鸡和兔子共8只，脚共有22只。请问笼子

里有几只鸡和几只兔子？

（2）一个笼子里有鸡和兔子共10只，脚共有28只。请问笼

子里有几只鸡和几只兔子？

2.答案：

（1）鸡：5只，兔子：3只；

（2）鸡：6只，兔子：4只。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对鸡兔同笼问题的解决方法掌握较好，

但部分学生对假设法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习；

2.拓展延伸：引导学生思考鸡兔同笼问题在其他情境下的应用，

如：水果、物品等。提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分；

2.教学过程中的例题讲解；

3.作业设计中的题目难度和答案解析；

4.课后反思及拓展延伸的实践性。

一、教学难点与重点的区分

教学重点在于鸡兔同笼问题的解决方法，包括列表法、假设法和

方程法。这些方法需要学生熟练掌握，并能应用于实际问题中。

教学难点则在于假设法和方程法的理解和运用。假设法要求学生

能够合理设定假设，通过逻辑推理解决问题；方程法则要求学生具备

一定的代数基础，能够列出并解方程。

二、教学过程中的例题讲解

在例题讲解环节，教师应详细阐述每种解题方法的步骤和思路。

1.列表法：通过列出所有可能的鸡和兔子数量的组合，逐一验证，

找出符合条件的解。这种方法直观易懂，适合初次接触鸡兔同笼问题

的学生。

2.假设法：设定一个假设，如假设笼内全是鸡或全是兔子，然后

根据脚的数量进行推理。这种方法需要学生具备一定的逻辑思维能力。

3.方程法：将问题转化为方程组，通过解方程组得出鸡和兔子的

数量。这种方法要求学生掌握一定的代数知识。

三、作业设计中的题目难度和答案解析

作业设计应遵循难度适中、循序渐进的原则。题目应涵盖列表法、

假设法和方程法，让学生在练习中巩固所学。

1.题目一：一个笼子里有鸡和兔子共8只，脚共有22只。请问

笼子里有几只鸡和几只兔子？

假设笼内全是鸡，则脚数为2×8=16只，比实际脚数少2216=6

只。因为兔子比鸡多两只脚，所以兔子有6÷2=3只