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七年级语文说课稿3篇

七年级语文说课稿3篇

七年级语文说课稿篇1

一、教材分析

1、教材的地位、特点和作用。

本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文

章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且

还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼

至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的

方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。

因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一

个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：

（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关

注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动

物保护意识和社会责任感。

（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣

和培养创新精神。

2、学情分析。

一课时完成文本教学任务，并结合本课开展一课时的“保护野生

动物”实践活动。

本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但

蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定

的难度。

同时，学生已有两年微机操作的经验，已具备上网搜索与制作电

脑小报的能力；并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告，只

要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。

3、教学目标。

根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把这篇

课文的教学目标设计为：

知识与能力：1、理清并感受文中生动、感人的情节；

2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚

精神”。3、联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。

过程与方法：1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理

解能力、分析概括能力和口头表达能力。

2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。

3、通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探究

的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。（第二课时）

情感态度和价值观：通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精

神，激发学生的动物保护意识。

4、教学重点、教学难点。

依据加德纳的“多元智力理论”，既培养学生德、智、体、美、

劳全面发展又形成良好的个性的教学目标，又注重培养学生自主、合

作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。

教学重点：整体感知课文，通过分析感人的片段，感悟勇于自我

牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。

教学难点：联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。

二、教法

关于教法，我想应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力

和良好的兴趣领会、认同作者的情感、领会作者的写作意图。据此，

我采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；帮

助学生走近文本；并采用激发兴趣法来激活学生的思想，开拓学生的

思维、启迪学生的智慧。

为了能充分发挥学生的主观能动性，在第二课时把班上学生按照

能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结

互助，共同提高。

为了加强文本与社会实际的联系，扩大知识面，让学生尝试运用

文字的方式去感染更多的人，加强学生的社会责任感，第二节课领学

生到微机房去上课，运用微机课学习的上网技术进行“保护野生动物”

实践活动资料的搜集和整理，语文教师要推荐内容对口的网站或网页，

为优化学生的设计多提意见。

授课过程中教师要激发学生兴趣，组织展开讨论和交流，并进行

适当点拨，主要贯穿以下教法。

1、情境设置法：在导入新课时，教师先给学生观看一段flash

（斑羚飞渡这个故事的前因），创设情境，使学生很自然的融入到课

文的意境中去，思想产生共鸣。

2、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能

领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中应让学生选择令自己感动

的语句自由朗读，分析之前个别朗读，分析相关的语句后全班齐读，

重点语段请个别学生范读，一节课书声琅琅，才能加深了学生对课文

的理解。

三、学法

根据课文特点和学生实际情况，新课标在《教学中要重视的问题》

里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训