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倍的认识说课稿（通用5篇）

一、说教材

㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系

“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，

教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。例1、例2是首先教学求

一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材以让学生实际操作为基础，联系一个

数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由具体到

抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标

知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联

系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他

们创新的意识。

㈣教学重点、难点

重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法

教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、

合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地

获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，

沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具

体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。运用独立思考

和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考

过程。

三、说教学程序设计

（一）创设问题情景，寓学于情

由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以，课的开始从比较

梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要

学习新课内容——倍数关系。

（二）探究新知

1、认识倍，建立倍的概念

通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引

出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的

倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不

一样呢？让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，

苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍。

2、感知“一个数的几倍是多少”

在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个数的几倍是多少。

再画之前，让学生思考：怎么画才能一眼看出圆形是三角形的几倍？再通过比较

上面的两题：○的个数都是△的2倍，为什么第一次画4个，第二次画8个？让

学生进一步感知得出：△的个数不同，也就是标准不一样，所以它的几倍也不一

样。同时也让学生感知到求一个数的几倍就是求几个几。

（三）练习提高

巩固练习，是本节课学生消化知识的主要环节，也是学生加深理解倍的概念

的环节。我一共设计了四道练习，习题由浅入深，层层递进，意图打开学生的思

路，更让学生在分析、解决疑难时再一次明确几个几与几倍的关系。同时设计时

注重一题多用，希望能最大的发挥习题的作用。

第一题练习让学生承接上面的画一画，自己编出一道倍数关系的图，在编题

的过程中进一步感受到把谁当做一份，有这样的几份就是几倍。再通过展示作品，

在说理的过程中进一步提高对倍的认识。

第二题练习设计为选择题，让学生在对与错的辨析中，进一步明确倍的概念。

第三题练习为说一说，出示4个数字，让学生选择两个数说一说它们之间的

倍数关系。从形象具体的图形到抽象的数字对于学生来说是一次小小的飞跃，通

过这样的练习能锻炼学生的数感。

第四题的练习是一道提高练习，将两个数的倍数关系拓展到三个数，需要学

生更有序的进行思考。

一、说内容：

本节课是西师版小学数学二年级上册P82例1、例2及相关练习

二、说目标：

1、通过操作初步理解“倍”的意义；

2、能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；

3、培养学生动手、动口能力和认真思考的习惯，激发学生求知欲。

三、说重、难点：

理解倍的意义；叙述两个数的倍数关系。