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助教日志作文（精选5篇）

助教日志作文篇1

作为助教有一段时间了吧?那么助教日志表怎么写呢?下面为大家

提供助教日志，以供各位阅读参考!助教日志一

首次成为正式的助教，带着助教的工作证走进教室，不是实习老

师、不是旁听助教，而是正规的被学校聘请的助教。略有忐忑，但在

下课时间，我揣着满怀欣喜和面带笑容的老师一起走出教室的时候，

我只想说：感谢所有让我和这个班级结缘的天地人事。

我助教的班级是公共课“教育技术理论与实践”的艺术学院师范

生班。短短两节课的体验用一句话总结：课堂气氛和谐，师生默契，

学习内容传递情况良好。授课老师是位好脾气的女老师，讲话很温柔，

为学生精心准备了课件，讲课过程十分细心。学生们很乖，在练习发

现问题的时候就会举手问老师。课前，由于计算机的故障耽误了一段

时间，学生们都十分配合老师，或重启计算机或等待计算机程序反应。

在老师讲解的时候，学生们都在安静地听;在老师要求练习的时候，学

生们都会认真地尝试着完成练习任务，甚至有提前完成任务的学生会

预习下一项学习内容。

关于学生们如此积极地配合老师完成学习任务的现状，我列出了

三项原因。

首先，任务驱动起决定性作用。教学设计中，每一个学习者要将

自己的练习作业上传至自己的Moodle平台。所以，为了完成学习任

务，学生们必须认真练习，至少要把自己的作业完成。(我暂时还不清

楚这些课堂作业与期末考试成绩有没有直接联系，如果没有的话这些

乖学生真是太让人感动了)

其次，艺术学院的学生的专业特点让他们对学习内容产生学习兴

趣。我们的实践内容是掌握电子白板软件——利用信息技术对色彩、

图形甚至美的操控。艺术学院的学生们对色彩、图形、美学的把握要

普遍优于其他学生，他们的美术理论基础对软件操作有很大帮助。我

就在助教的过程中发现：有个女生因为软件没有图形工具而手绘了图

形(不怎么规则)，虽然她完成了技术部分的练习任务，但是她对自己画

出的不规则图形耿耿于怀，还跟我讲“我画的五角星好难看哦”(是不

是很可爱)。

最后，师范生自身对电子白板软件拥有天然学习诉求。电子白板

在城市的中小学几乎已经普及，所以师范生将来进入学校必须接触电

子白板。(个人觉得，大一的学生如果有这种觉悟的话，真的是太令人

感动了)

助教日志作文篇2

一、助教工作看似简单实则不易

寒假的时候接到杨老师的微信，问我愿不愿意接受有关《构建之

法》这本书的软件工程的课程助教，并且杨告诉我这本书的作者邹欣

老师是微软首席研发总监。我想能与牛人更加近距离接触一定会有所

收获，我便欣然接受了。牛哥跟我说他以前也做过助教，我便咨询他，

结果还是挺让我欣慰的，他说做助教还是挺简单的，就是评论一下博

客，看看同学们写的代码，我便信了。

开学了，我这学期要讲两门课，也同时接到周老师的邀请，这学

期担任沈阳航空航天大学软件工程这门课程的助教。开学时周老师就

跟我强调了问题的严峻性，沈阳航空航天大学本学期学习软件工程这

门课程的学生是150多人。但我当时也没觉得怎么样，就想评论博客

嘛，看几个文章能用多久。第一次张老师和许老师留过作业后，我就

崩溃了，我尝试计算了一下，看+评论一个同学的博客需要5分钟左右

的时间，也就是1个小时能评论10个同学的博客，这还只是最初开学

时的通读《构建之法》，提出五个问题这样简单的文字类型的博客。

150个同学，我要用至少15个小时的时间，这是两天的工作量啊，每

周的周六周日，我要坐在电脑前，连续工作两天，这还只是最初最简

单的一篇纯文字型的博客。我果断申请援助，邹老师和周老师体量我

是第一次从事助教工作，就将北航的刘大神派来帮助我完成这项工作，

我负责12班的同学，他负责34班的同学。

我就开始了助教这份漫长而又富有挑战的工作。每周五，我都会

点开张老师的博客，来接受任务，这像是一种神圣的使命。刚开始评

论博客的时候，我真的没什么经验，只会说一些继续加油之类话。周

老师和邹老师说我，评论得太软绵绵了，要一针见血的指出同学们的

问题。对于我来说，我自己就是一名老师，因为我教的学生都是职业

院校的`同学，高考200多分上来的，所以我的上课方式都是鼓励+鼓

励，如果我一下指出他们哪做的不好，他们的通常表现就是退缩或反

抗，甚至从此放弃学习。但我觉得邹老师和周老师说的甚是有理，不

指出问题，如何改进呢，不改进