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第十二章第1节《杠杆》教学设计
课题第十二章第1节杠杆
1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
教学2．通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关
目标计算。
3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
课时1课时
重点教学重点：实验探究得出杠杆平衡条件，并利用杠杆平衡条件解决实际问题。
难点教学难点：识别杠杆及找出五要素（特别是力臂）；杠杆平衡条件的灵活应用。
学生生活经验不足，体验少，对杠杆的认识难度较大，特别是要从实物中抽
学情象出杠杆的物理模型，并找出对应的力臂，难度大，易受实物外观的影响。在杠
分析杆平衡条件应用时，往往会“跟着感觉走”，不能理性地应用物理规律有条理地
分析问题。
本节内容分杠杆，杠杆平衡条件，生活中的杠杆三大块组成，前一个知识块
都是为后面的知识做准备的，前面知识掌握不好会直接对后面的学习造成障碍，
教材
但每一个知识块都有各自的难点，要想每个难点都能突破，并完成这么多内容，
分析
光靠“探究式学习”和“小组合作式学习”是不可能完成的，所以还需要传统的
“灌输式学习”！
1．教师“情景激发教学”：“分胡萝卜”问题引入课堂，激发学生学习兴趣；
2．教师“灌输式”教学：介绍“找力臂”的方法与技巧，让学生“先学后理”；
3．学生小组“探究式”学习：学生实验探究杠杆的平衡条件；
教学4．学生小组“自主合作式学习”：小组合作学习，落实基础，培养检测、纠错的
方法能力；
5．教师“拔高式”训练：通过“知识拓展”题训练，培养学生的逻辑思维能力
及创新思维。
（以上教学方法及相应内容由多媒体课件配合完成！）
教具多媒体课件、铁架台，杠杆、钩码，撬棒，泡沫块（大小各1块），细线，弹簧
学具测力计，钓鱼竿，钳子，剪刀等多种杠杆实物。
教学过程
引入教师活动学生活动设计意图
第1页
课件展示：“分胡萝卜”情景
引激发学
入观看、聆听、判断！生兴趣，引
课发思考，进
题入“杠杆”
问题：到底谁划得来？
主题。
1、图片展示，介绍常见杠杆：
1、学生自学，认识杠杆
基本概念。感性到
2、对照实物找出五要理性认识杠
素。杆。
新
布置自学任务1：
（1）76页的“杠杆”内容。
课（2）感受、认识桌上实物杠杆。
2、教师“灌输式”教学：介绍“力臂”
及画法。
讲★方法：先找支点，再画作用线（有
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