一年级上《上下前后》教案 .pdfVIP

上下前后

一、关联内容

认识上下、前后是认识空间与位置的开始，在整个小学阶段的空间与位知识都蕴含着相

对位置的内容，如“东南西北“，四测量与识图，比例尺和参照点的内容。

认识上下、前后、左右，是培养学生的空间想象能力的基础。

二、备课思路

空间方位感的培养：一般学生在六岁时能正确地辨别“上、下”、“前、后”，可以尽量放

手让学生独立辨别，在教材所提供内容地基础上，创设有趣、好玩的游戏活动如“猜一

猜我在哪”，在游戏活动中辨认“上下”、“前后”的位置关系。

在认识“上、下”、“前、后”时，可以创设物体相同但位置不同的情境，让学生辨认位置

关系。

三、前侧及学情分析

1、前测重点内容

对“上、下”、“前、后”的认识

2、学情分析

说明：学生基本上都能知道以自己为中心时上下左右的方向，这节课对于他们来说比较

简单，需要重点培养一下语言表达的能力。

四、课程目标

学生从生活经验出发，能辨认“上、下”、“前、后”的位置，体会位置关系的相对性，用

xx“在xx的上/下/前/后面”描述物体的相对位置。

五、课堂预设

看一看说一说：说一说课本图片里有什么。

思考：火车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面，轮船上面有什么？

认识上下：“看看我们的教室，你发现了什么”、“再看，你的上面有什么”、“如果再往上

看，再往上，穿透屋顶，你的上面还会有什么？”

认识前后：请三位同学站成一列（123），

“说一说2的前面是谁，后面是谁“。

2向后转，”现在2的前面是谁，后面是谁“。

和同桌说一说你的前面是谁，后面是谁。

听口令摆一摆：把课桌上的文具按要求的上下关系摆放。

找一找说一说：找一找教室的上、下、前、后面分别有什么。

六、课件板书设计

说明：PPT或者板书均可。

上、下、前、后

上——下前——后

上、下和前、后具有相对性

七、授课总结

说明：授课结束后补充。

八、后测及后测分析

1、后测重点内容

辨认和区分上、下、前、后，描述物体的相对位置。

2、后测分析

学生基本都能辨认中心不变时上下前后的位置

九、拓展内容

培养简单的推理能力：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。谁在最上面，谁在最下

面。