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《1~5的认识（一）》教学设计
教学内容：西师大版小学一年级数学上册第7页例1~3.
教学目标:
1、能认,读,数,写1~5各数,并书写规范.
2、经历数,摆,比,画等操作过程。
3、养成良好的操作习惯,与同学愉快交流。
教学重点：写1~5各数,并注意书写工整.
教学难点：初步理解数的意义,建立数感.
教学准备：1~5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
教学过程：
一、情境导入.
数一数，说一说小英的书包里有几个文具盒,几本书,几个本子,
几支铅笔,几块橡皮擦?
学生回答后老师板书课题:1~5的认识(一).
二、新授.
(一).教学例1
1、看书上例1，请同学们观察，图上有些什么？用带有数字的话
说给同桌听一听.
根据学生所说数字贴出卡片1~5.
2、学生认读。师说数，生找出相应的数字卡片。
3、反馈实践。师说数，生摆小棒。
你还能用其它方式表示吗？
感知数的顺序。
(二).教学例2
1、摆小圆片，边摆边数，逐步感知1~5的顺序。
1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5.
2、出示方块图，打乱顺序摆在黑板上，提问：大家来给他们排排
队，先在小组里商量商量。
小组讨论后，请一个小组上台摆摆，并说说理由。从小到大
排:1,2,3,4,5.从大到小排:5,4,3,2,1.
3、提问：4的前面是几？2的前面一个数和后面一个数各是几？
4、让学生从1数到5，再倒着数一遍。
(三).教学例3
1、引导学生看书本第8页的例3。师：例3中的“2”表示什么？
联系生活，丰富联想。小结:2可以表示任何个数是2的物品.
2、提问：在日常生活中有哪些事例能用1~5表示？用你自己的话
告诉你周围的小朋友。
3、猜谜游戏:2的后面是几呢?
4、小组互动。摆自己喜欢的图形，告诉小伙伴你用什么摆的，用
了几个。
三、巩固拓展
完成教材第9页课堂活动第1~3题.
四、总结:这节课你学到了什么？有什么收获.
五、作业设计:练习一第1、2题。
六、板书设计
课题:1~5的认识(一)
1~5各数的写法:1,2,3,4,5.
七、教学反思:学生对数字的书写存在较大问题,水平参差不齐,特
别是2、3、5这些有弯笔画的数字.要想学生把数字写好,还要经过
一段时间的练习才行.
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