人教版-数学广角-集合教学设计2024-2025学年三年级上册数学 .pdfVIP

《数学广角——集合》教学设计

一、核心素养目标

1.逻辑推理

通过对集合问题的分析和解决，培养学生的逻辑推理能

力。

2.数据分析观念

引导学生在解决集合问题的过程中，对数据进行整理和

分析，培养数据分析观念。

3.应用意识

让学生将集合知识应用到实际生活中，增强应用意识。

二、教学重点难点

1.教学重点

理解集合的概念，掌握集合的表示方法。

会用集合的思想方法解决实际问题。

2.教学难点

理解集合中元素的重复问题，能正确计算集合中元素的

总数。

三、教学设想

以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。通过观

察、操作、讨论等活动，引导学生认识集合。利用多媒体课

件和实物教具辅助教学，增强直观性和趣味性。

四、教学方法

1.情境教学法

创设与集合相关的生活情境，如参加兴趣小组、运动会

报名等，让学生在情境中感受集合的实际应用。

2.直观演示法

利用维恩图等直观教具进行演示，帮助学生理解集合的

概念和表示方法。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨集合问题，培养

合作意识和交流能力。

五、教学准备

1.多媒体课件。

2.圆形和长方形卡片等教具。

六、教学课时

1课时

七、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.讲述：“同学们，学校要举办运动会，很多同学都报

名参加了不同的项目。有的同学参加了跑步比赛，有的同学

参加了跳远比赛。那我们怎么才能清楚地知道有哪些同学参

加了哪些项目呢？今天我们就来学习一种新的方法——集

合。”

（二）探究新知（20分钟）

1.认识集合

出示两个小组的学生名单，一组喜欢语文，一组喜欢数

学。

提问：“你们能发现这两个小组的学生有什么特点吗？”

引导学生发现有些学生既喜欢语文又喜欢数学。

引出集合的概念：把具有相同属性的事物放在一起，就

形成了一个集合。

2.用维恩图表示集合

介绍维恩图，用两个相交的圆形分别表示喜欢语文和喜

欢数学的学生集合。

把学生名单中的名字分别填到相应的圆形中，中间相交

的部分表示既喜欢语文又喜欢数学的学生。

让学生观察维恩图，理解集合的表示方法和含义。

3.计算集合中元素的总数

以刚才的学生名单为例，引导学生思考如何计算两个集

合中元素的总数。

讲解：先分别算出两个集合中的人数，再减去重复的人

数，即总人数=喜欢语文的人数+喜欢数学的人数既喜欢语文

又喜欢数学的人数。

举例巩固：给出其他集合问题，让学生计算集合中元素

的总数。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课本上的“做一做”练习题。

让学生用维恩图表示集合，并计算集合中元素的总数。

2.游戏：“集合大挑战”。老师给出一些集合问题，学生

小组合作，用维恩图表示并计算结果。

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾集合的概念、表示方法和计算方法。

强调集合是把具有相同属性的事物放在一起。

总结用维恩图表示集合的方法。

回顾计算集合中元素总数的公式。

2.布置作业：让学生在生活中寻找可以用集合表示的事

物，并画维恩图表示。

八、教学反思

在教学中，要注重引导学生通过实际问题认识集合，理

解集合的概念和表示方法。对于计算集合中元素总数的问题，

要多进行讲解和练习，让学生掌握正确的方法。同时，要关

注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学

生的学习兴趣和积极性。