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《数据排序》教学设计

学校：盐池县第一中学授课教师：任金龙学科：信息技术

课题

第9课数据排序

教材分析

本节课的内容采用电子工业出版社信息技术八年级（下）《数据处理》中第9课《数据排序》内容。通过对数据排序的操作学习，进一步让学生掌握使用简单排序和复杂排序方法对所用数据进行排序，让学生在实践操作的学习过程中相互探讨及自主探究，逐步提高利用信息技术处理信息的能力，提高学生的信息素养。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，学生只能在课堂上练习，学生认知能力不够，所以，在教学过程中将每个知识点融入到任务活动中，引导学生在任务活动中学习，逐步积极培养学生学习信息技术的积极性和兴趣，进而为后续的教学奠定基础。

教学目

标

知识与技能

（1）掌握简单排序的操作。

（2）理解升序排序和降序排序，并掌握升序排序和降序排序的操作方法。

（3）理解主要关键字和次要关键字。

（4）掌握复杂排序的操作方法。

过程与方法

以“教师引导分析，学生实践体会”的同步教学方式，使学生能够独立动手进行相关操作。

情感、态度与价值观

（1）张扬个性以具有基础知识为前提，运用作品展现自我，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生对数据进行处理的信息化理念，激发学生想象力和创造力。

教学重点

1、掌握简单排序的操作。

2、理解升序排序和降序排序，并掌握升序排序和降序排序的操作方法。

3、理解主要关键字和次要关键字。

4、掌握复杂排序的操作方法。

教学难点

1、掌握简单排序的操作。

2、理解升序排序和降序排序，并掌握升序排序和降序排序的操作方法。

3、理解主要关键字和次要关键字。

4、掌握复杂排序的操作方法。

教学总课时

2课时

教具准备

多媒体网络计算机、多媒体课件、Excel2010软件

教学方法

讲授法、自主探究法、任务驱动法

教学过程设计（第1课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

引

入

使用Excel，不仅可以对工作表中的数据快速准确地进行计算和统计，还可以对数据进行分析和管理。让无序的数据按某种顺序排列，变得有序直观，是数据管理中普遍使用的一种方法。使用Excel的排序功能，可以很方便地对数据按不同要求进行排序。

出示课题：数据排序

观看课件

学生明确学习内容

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教

师

讲

解

一、简单排序

按实际情况输入数据时，得到的数据一般是无序的，对数据排序后，可以更好地比较数据的大小。

对工作表中的数据进行排序前，首先要确定依据什么进行排序，在Excel中把排序的依据成为“关键字”。

所谓简单排序，就是只根据一个关键字对数据进行排序。

可以按升序或降序两种方式对数据排序。

升序排列：将数据按从小到大的顺序排列

降序排列：将数据按从大到小的顺序排列

使用Excel“数据”选项卡的“排序和筛选”命令组中的按钮，可以对数据按升序排序；使用按钮，可以对数据按降序排序。

学生听讲

观看课件

增强知识的亲切感，使学生掌握简单排序中升序和降序的基本操作方法。

任

务

探

究

学生自主探究完成P80“做一做”任务

（学生探究，教师巡视辅导）

学生自主探究完成任务

培养学生的自主探究能力。

教

师

讲

解

Excel以表格中的空白行货空白列作为界限，分隔开参与排序和不参与排序的数据。这样可以只对空白行或列以上的数据进行排序。

在排序中，还可以使用下述方法对数据排列：选中连续数据区域中排序关键字列中的任一单元格后，右击该单元格，在弹出的快捷菜单中将鼠标指针指向，打开一个子菜单，然后单击升序或降序，进行排序。

学生听讲

观看课件

增强知识的亲切感，使学生掌握对数据进行简单排序的方法技巧。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

任

务

探

究

学生自主探究完成及P82“试试看”任务。

（学生探究，教师巡视辅导）

学生自主探究完成任务

培养学生的自主探究能力。

展

示

交

流

展示交流部分学生作品。

学生展示并演示自己作品的操作方法

展示学生作品，激发学生兴趣及表现力

课

堂

小

结

通过本节的学习，同学们都收获了哪些知识，学会了哪些操作呢？

学生谈自己在本节课中的收获和心得。

梳理学生知识体系的脉络，增强学生对知识的把握能力。

板

书

设

计

第9课数据排序

一、简单排序

“关键字”：排序中的依据

简单排序：只依据一个关键字对数据进行排序

升序：数据按从小到大的顺序排列成为升序排序

降序：数据按从大到小的顺序排列成为降序排序