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《11—20各数的认识》教学反思15篇

《11—20各数的认识》教学反思1

成功之处：

首先，导入比较自然，让学生在数与生活密切相关的事物中学会数数，导

入本课，使学生体会到了数学与生活的密切联系。

其次，就是本课中设计的一些练习和游戏很大的丰富了课堂，提高了同学

们的学习兴趣，使孩子们在学中玩、玩中学，并且培养了孩子们乐于助人的良

好品质。课堂气氛比较轻松，基本做到了人人参与。

最后，就是在这节课中，我采用了小组合作的学习方式，让同学们自主学

习、合作探究，在老师的引导下自己摆小棒，如摆十几，并讨论，这是由几个

十和几个一组成的，同学们学得轻松，老师教得也很轻松。

不足之处：

有成功之处，当然也有不足的地方，课后在做练习的过程中，发现有几名

同学还是没有掌握几个十和几个一组成了十几这样的题，说明在上课时，我对

这部分内容的讲授的方法还是不够恰当没有让同学们都掌握了，这部分是本节

课的重点内容，尤其还为下节课教授数位做基础。所以我又单独对几名同学进

行了辅导，究其原因，还是在我课前备课时对学生在课堂上会出现的情况没有

考虑全面。

另外，在课上，我设计一个摘苹果并让学生计算的游戏环节，在引入这个

游戏时，我想说同学们，你们相不想吃苹果啊？可是到了做这个游戏时我突然

灵机一动，想到同学们，农民伯伯的果园丰收了树上结满了又大又红的果子，

可是他们忙不过来，你们愿意帮忙吗？这样，同学们一下子很高兴，情绪都很

激动，既调动了学生的学习热情，又使学生学会了助人为乐。

如果让我再来重新设计这一课，我一会在备课时把各种在课上出现的状况

都想全面了，备课一定要切合学生实际，让同学们学得轻松学得透彻。

这就是我对这节课的一些浅显的个人反思，作为初为人师又初次教低年级

的我来说，还需不断的探索学习。不过，在这将近一学期的教学中，我体会到

了很深刻的一点，那就是教师在教学生知识时，没有什么比爱更好的方式了，

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你责备他十遍也不如耐心的教他一遍这样收到的效果更好。

《11—20各数的认识》教学反思2

《11-20各数的认识》是苏教版教材一年级数学第一册第十单元的内容，

《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10

以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20

以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和

知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中

玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，得到不同程度的发展。

在教学设计过程中，我力求做到以下几点。

一、充分操作，帮助学生初步建立概念。

小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应

的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中，

我让学生自己摆小棒、捆小棒，在操作过程中建立“10个一是1个十”概念。

二、指导方法，培养学生估算的意识。

想想做做第4题。先估一估，再数出是多少。草莓图这题的要求是：先估

一估是多少，再数出来。如果图一直出现，孩子往往只数，而不估。为了帮助

孩子培养估算的意识，草莓图先后出现了三次。第一次只闪现了2秒，让孩子

们说说感觉是比10多还是比10少；第二次闪现，请学生猜一猜有多少颗；第

三次出现，再引导学生有次序地数。并看看数的结果与猜的是否接近。第二幅

是洋伞图，也出现了三次。第一次，让孩子们说说感觉是比草莓多还是比草莓

少；第二次闪现，请学生猜一猜有多少颗；第三次出现，引导学生独立地数一

数、圈一圈。再反馈。指导孩子们在估算时找一个参照，以提高估算的精准

度、积累估算的经验。

三、寓教于乐，活动、练习形式多样。

淘本节课容量比较大，活动与练习中，我采用多种形式开展课堂活动：独

立操作、同桌合做、竞赛、抢答、游戏……最大限度地调动了学生学习的积极

性。课堂上学生人人参与、气氛活跃。孩子在操作中学、合作中学、竞赛中

学、游戏中学，每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，得到不同的发

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展。

由于水平有限，教学中还存在一些的不足之处。

1、许多