10 我们爱和平—《和平是世界潮流》 （说课稿）统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

10我们爱和平—《和平是世界潮流》（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10我们爱和平—《和平是世界潮流》（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《和平是世界潮流》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治六年级下册《和平是世界潮流》为主题，旨在让学生深刻理解和平的重要性，认识到和平是人类社会共同追求的目标，培养他们的和平意识和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生理性思考与价值判断的能力，使其能够理解和平的重要性和维护和平的方法。

2.增强学生的国际视野，使其认识到和平是全球共同的追求，理解不同文化背景下和平的意义。

3.培养学生的责任感和参与意识，激发他们为促进世界和平作出贡献的愿望和行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对和平的概念有初步的认识，了解一些基本的和平维护行为。

-学生在之前的课程中学习了关于法律、规则和秩序的知识，为理解和平的社会意义奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于世界事务表现出浓厚的兴趣，愿意了解不同国家和地区的文化。

-学生具备一定的分析问题和批判性思维的能力，能够通过讨论和合作学习来深入理解课程内容。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过活动、案例分析和小组讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对和平的复杂性和多样性感到困惑，难以理解不同文化和社会背景下和平的不同含义。

-学生可能对和平维护的具体措施和实际行动感到抽象，难以将理论知识转化为实际行为。

-学生可能缺乏对全球问题的深刻认识，需要引导他们从更广阔的视角思考问题。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解和平的意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟国际和平谈判，增强体验感；通过小组讨论，让学生分享对和平的理解和实际行动。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示不同国家和地区的和平景象，以及相关历史事件，增强视觉效果，帮助学生建立直观的和平概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如《和平是世界潮流》的相关文章和视频，要求学生预习并思考和平的意义。

-设计预习问题：提出问题如“和平对你意味着什么？”和“你能想到哪些维护和平的方法？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题来监控预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，形成对和平的基本认识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家和平景象的照片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解和平的定义、重要性以及如何维护和平。

-组织课堂活动：分组讨论和平的案例，如国际和平日的活动，并让学生提出自己的和平行动计划。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将和平理念应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过讨论和实践活动，让学生深刻理解和平的重要性，并学会如何在生活中实践和平。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于和平的短文，分享自己对和平的理解。

-提供拓展资源：提供关于和平维护的国际组织网站和相关书籍。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进写作和思考。

-学生活动：

-完成作业：学生完成短文写作，巩固对和平的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过写作和拓展学习，加深对和平的理解，通过反思总结提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《和平的种子》：介绍世界各地儿童如何通过自己的行动传播和平理念的书籍。

-《和平的力量》：探讨和平在不同文化和历史背景下的意义的论