北师大版二年级数学下册教案(全册集体备课)（最全）.doc

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年段课程标准

一、知识与技能

1、经历与日常生活中抽象函数的过程，认识万以内的数、小数。简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

2、经理直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测),识图，作图等技能。

3、对数据的收集，整理，描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步掌握不确定的现象

二、数学思考

1、能运用生活经验对有关的数字信息，作出解释，并初步学会用具体的数据描述的显示世界中的简单现象

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置、关系。运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考

三、解决问题

1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法

3、有与同伴合作解决问题的体验

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

四、情感与态度

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动

2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心

3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系

4、经理观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学活动中的错误思考过程的合理性

5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正

学期教学目标：

一、数与代数

1、“除法”是在表内除法的基础上学习竖式除法及有余数除法(商是一位数)。除法竖式的写法与加、减、乘法竖式写法有所不同。

2、“合运算”结合实际情境，学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算又关问题，并能解决一些实际问题。

3、“生活中的数”结合实例，学生体会到生活中有比“一百”大的数，教学时，教师要让学生通过实际操作和观察，体验到“一千”“一万”有多大；借助直观模型表示新

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学的计数单位“百”“千”“万”,通过数形结合，让学生加深对计数单位实际意义的理解，并能结合实际，培养学生的数感。

4、“加与减”结合具体情境，利用计数单位的直观模型，探索计算万以内加减法与连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情景中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

二、空间与图形

1、方向与路线“借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途径的地方。

2、“测量”通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”了解长度单位之间的关系，培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3、“认识图形”通过生活情景初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

三、统计与概率

1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示一个单位);根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。

四、实践活动

本册安排了丰富的实践活动。例如：

1、设计希望小区示意图。

2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

3、估一估，数一数有多少片树叶。

4、100米大约要走多少步。

5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

6、用学过的图形设计漂亮的图案。

除此之外，还有独立设计设置的实践活动“走进乡村”“美丽的植物园”.

通过以上一系列实践活动，学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

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教学设想

本册的教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学活动。动手操作、自主实践，合作交流是学生学习数学的重要方式，所以要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。同时不失时机地培养学生的估算意识和初步的估计技能，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数