10《公共场所，文明言行》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

10《公共场所，文明言行》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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授课时间

教学内容

《公共场所，文明言行》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的一课。本节课主要内容包括：认识公共场所，了解公共场所的基本规范，培养文明言行习惯。具体内容包括：

1.公共场所的种类及特点；

2.公共场所的文明行为规范；

3.文明言行的具体表现；

4.如何在公共场所践行文明言行；

5.结合生活实例，培养学生自觉遵守公共场所规范的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会公德意识、法治意识和自我管理能力。具体目标如下：

1.增强学生对公共场所文明规范的认识，提升社会公德素养；

2.培养学生自觉遵守法律法规，维护公共场所秩序的法治意识；

3.培养学生在公共场所中自觉践行文明言行的自我管理能力；

4.通过生活实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解公共场所的概念，掌握文明言行规范，能够在实际生活中运用。

难点：将文明言行规范内化为自觉行为，形成良好的社会公德习惯。

解决办法：

1.通过多媒体展示公共场所的图片和视频，增强学生对公共场所的直接感知，帮助理解公共场所的概念。

2.采用案例分析、小组讨论的方式，引导学生分析公共场所中的不文明行为及其后果，加深对文明言行规范的理解。

3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际操作中学会如何践行文明言行，提高实际应用能力。

4.定期进行课堂评价和反馈，鼓励学生在家庭和社区中实践文明言行，形成长期的行为习惯。

5.针对难点，通过家校合作，让家长了解教学内容，共同监督和指导孩子在生活中的文明言行表现，形成家校共育的良好氛围。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、公共场所文明言行视频素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场所不文明行为的视频，让学生观察并思考视频中的行为是否合适。

2.提出问题：同学们，你们在公共场所见到过哪些不文明行为？这些行为为什么会让人感觉不舒服？

3.激发兴趣：通过学生的回答，引导他们思考文明言行在公共场所的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解公共场所的概念和种类（3分钟）：

-展示公共场所图片，介绍公共场所的定义和常见类型。

-简要介绍公共场所的基本规范。

2.介绍文明言行规范（5分钟）：

-列举公共场所中的文明言行，如排队、不高声喧哗、不乱扔垃圾等。

-通过案例分析，让学生了解不文明行为的后果。

3.讲解如何在公共场所践行文明言行（7分钟）：

-通过角色扮演，展示在不同公共场所如何表现出文明言行。

-强调文明言行习惯的养成对个人和社会的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，讨论在公共场所遇到不文明行为时如何应对。

-每个小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

2.情景模拟（5分钟）：

-设计几个公共场所的情景，让学生模拟如何践行文明言行。

-教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）：

-教师提出与公共场所文明言行相关的问题，学生抢答。

-对学生的回答给予积极评价，引导他们深入思考。

2.小组竞赛（5分钟）：

-将学生分成小组，进行公共场所文明言行知识竞赛。

-每个小组回答问题，教师记录分数，最后公布获胜小组。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结课堂内容，强调文明言行在公共场所的重要性。

2.鼓励学生在家庭和社区中践行文明言行，形成良好的社会公德习惯。

3.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够明确公共场所的概念和种类，了解公共场所的基本规范，掌握文明言行规范，并能够在实际情景中正确运用。

2.认知提升：通过本节课的学习，学生认识到文明言行在公共场所的重要性，提高了对公共场所文明行为的认知水平。

3.行为习惯：学生在课堂模拟和课后实践中，逐渐养成在公共场所践行文明言行的习惯，如自觉排队、不高声喧哗、不乱扔垃圾等。

4.社会公德意识：学生通过学习，增强了社会公德意识，能够在公共场所主动维护良好的社会秩序，为构建和谐社会贡献力量。

5.自我管理能力：学生在课堂上积极参与讨论、抢答问题，提高了自我管理能力，能够在家庭和社区中自觉践行文明言行。

6.问题解决能力：学生在课后实践中，遇到公共场所的不文明行为