《光学信息处理课程设计》课程教学大纲.docx

《光学信息处理课程设计》教学大纲

课程名称：光学信息处理课程设计 课程编号：F098094822

英文名称：Coursedesignofopticalinformationprocessing

学时：2周 学分：2学分

开课学期：第6学期

适用专业：光电信息科学与工程

课程类别：实践课

课程性质：专业方向与拓展

先修课程：光学信息处理

一、课程的性质及任务

《光学信息处理课程设计》是一门实用性、实践性很强的光电类专业实践课，在教学培养计划中列为选修课程。通过本课程的学习，使学生了解和掌握傅里叶光学基础、相干、非相干光学信息处理系统、光学图像识别、小波变换等。通过在每章讲解国内光学信息处理的发展现状，引导学生建立正确的、世界观、人生观、价值观。本课程为考查课，采用期末测试以及平时成绩对学生进行考核。

依据河北工程大学光电信息科学与工程专业培养计划，本课程需要培养学生的能力是：

1.掌握光电信息科学与工程专业所需的计算机基础、软件开发及应用等必要的知识，具备从事信息系统技术工作的能力。（毕业要求指标1-(3)）。

2.掌握所需要的专业知识和开发工具，具备综合运用理论和技术手段设计复杂光电信息科学与工程领域问题的能力（毕业要求指标2-(6)）。

3.能够综合运用多种与光电信息科学与工程相关的现代工具，实现对复杂工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性（毕业要求指标2-(17)）。

4.具有团队合作意识和精神，理解在多学科背景下团队中不同角色成员的职责，能够在团队中胜任成员以及负责人的角色。（毕业要求指标3-④）

二、课程目标与要求

2.1.课程目标

1.具有良好的人文素养、健全的人格、高尚的职业道德和强烈的社会责任感；

2.系统地了解傅里叶分析在光学信息处理中的使用，掌握基本的光学信息处理方法。

3.使学生获得利用光学信息处理系统对图像识别、光学实现的能力。具备基本的处理问题的能力，提高实际应用能力，为独立解决科学研究中的实际问题打下必要的物理基础。

4.培养团队协作能力，以组队的形式（2~4人一组）完成指定课题，并能够胜任团队中相应的角色。

智能视觉感知技术课程教学大纲

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2.2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

1

2

3

4

毕业要求二级指标

?

?

③掌握光电信息科学与工程专业所需的计算机基础、软件开发及应用等必要的知识，具备从事信息系统技术工作的能力。

1.知识要求

?

?

⑥掌握所需要的专业知识和开发工具，具备综合运用理论和技术手段设计复杂光电信息科学与工程领域问题的能力。

2.能力要求

?

?

⒄能够综合运用多种与光电信息科学与工程相关的现代工具，实现对复杂工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。

2.能力要求

?

具有团队合作意识和精神，理解在多学科背景下团队中不同角色成员的职责，能够在团队中胜任成员以及负责人的角色。（毕业要求指标3-④）

3.素质要求

2.3课程目标与培养环节对应矩阵

序号

课程目标

理论教学

实践教学

1

具有良好的人文素养、健全的人格、高尚的职业道德和强烈的社会责任感；

H

H

2

系统地了解傅里叶分析在光学信息处理中的使用，掌握基本的光学信息处理方法。

H

3

使学生获得利用光学信息处理系统对图像识别、光学实现的能力。具备基本的处理问题的能力，提高实际应用能力，为独立解决科学研究中的实际问题打下必要的物理基础。

H

4

培养团队协作能力，以组队的形式（2~4人一组）完成指定课题，并能够胜任团队中相应的角色。

H

注：H表示该能力的在此环节重点培养；M表示该能力在此环节有应用要求；L表示该能力在此环节有所涉及。

2.4目标达成度的评价

1.课程目标1主要通过理论教学环节进行培养。主要通过课程设计任务书中对光电检测技术的基本知识，基本概念进行考察。目标达成综合以上内容进行评价。

2.课程目标2、3、4主要通过实践教学环节进行培养，在实践中有所涉及。主要通过实践操作中对于知识掌握程度，动手能力，团队协作能力进行培养。目标达成综合以上内容进行评价。

三、教学方法及手段

1.课程设计以实践教学为主，主要考察学生的团队协作能力和资料检索能力；在给定学生课程设计课题的基础上，让学生按照课题要求去分析问题、检索资料、解决问题，最后完成在给定设备上实现任务书的目标。同时通过撰写课程设计报告对所学的知识进行汇总分析。

2.课程设计以实践教学为主，主要依托学生自主进行相关内容检索，在课程设计时，教师针对课程设计中学生出现的问题进行思路指引，解决学生遇到的困难。

四、课程的基本内容与教学要求

1．傅里叶光学基础

教学要求：了解傅里叶分析的基本方法；掌握平面波角谱和角谱的衍射以及透镜系统的傅里叶变换性