三年级上册数学教案第九单元《集合》人教版 .pdfVIP

三年级上册数学教案第九单元《集合》人教

版

一、教学内容

《集合》，人教版三年级上册数学第九单元。内容包括：

1.理解集合的概念，能够识别集合中的元素；

2.学会使用符号“∈”和“∈”表达元素与集合的关系；

3.初步掌握集合的分类，如数的集合、图形的集合等；

4.能够通过观察、比较、分类等方法，找出集合中的规律；

5.解决有关集合的实际问题，如计算集合中元素的数量、找出共同元素等。

二、核心素养目标

《集合》单元教学旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的逻辑思维能力，通过对集合元素关系的分析，提高归纳、推理能力；

2.培养学生的观察能力，能够发现集合中的规律，形成对集合的直观认识；

3.培养学生的数学表达能力，学会使用规范的数学语言描述集合及元素之间的关系；

4.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，探讨集合问题，共同解决问题；

5.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决集合问题时，尝试不同的方法和策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解集合的定义及元素与集合的关系，学会使用符号“∈”和“∈”；

举例：如讲解自然数集合时，明确集合包含的元素，如{1,2,3,...}，强调数字4∈自然数集合，

而π∈自然数集合。

（2）掌握集合的分类方法，能够对集合进行观察、比较和分类；

举例：通过比较不同图形的集合，如三角形集合、正方形集合，使学生理解集合的分类。

（3）解决与集合相关的实际问题，如计算集合中元素的数量、找出共同元素等。

举例：给定两个集合，如集合A={1,2,3}和集合B={2,3,4}，求集合A和集合B的交集和并集。

2.教学难点

（1）元素与集合关系的理解，特别是符号“∈”和“∈”的使用；

难点解释：学生对新符号的掌握需要一个过程，理解元素与集合之间的包含关系可能存在困

难。

（2）集合的分类及规律发现；

难点解释：学生在对集合进行分类时，可能会受到已有知识经验的限制，难以发现集合中的

规律。

（3）解决实际问题时，如何将问题转化为集合语言进行表达；

难点解释：学生在面对具体问题时，可能不知道如何运用集合知识进行分析和解决，需要教

师引导。

（4）集合的交集和并集概念理解；

难点解释：交集和并集的概念较为抽象，学生需要通过实例和直观演示来加深理解。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用丰富的教学手段和方法，如情境创设、小

组合作、直观演示等，帮助学生理解集合知识，提高解决问题的能力。同时，关注学生的个

体差异，对有困难的学生进行个别指导，确保学生对核心知识的掌握。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过分类的情况？”比如，你们的文具盒里会有铅笔、橡皮、尺子

等不同类的物品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引

起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索集合的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解集合的基本概念。集合是由一些特定性质相同的元素组成

的整体。它是数学中一个非常重要的概念，可以帮助我们更好地理解和组织世界。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有一组图形，包括三角形、

正方形、长方形，它们都属于“四边形”的集合。这个案例展示了集合在实际中的应用，以及

它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调集合元素关系和集合分类这两个重点。对

于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与集合相关的实际问题，如找出教室

中所有蓝色的物品组成一个集合。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们收集一些

小石子，然后根据不同的特征（如大小、形状）将它们分成不同的集合。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“集合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

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