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课题
绘制箱体类零件的零件图
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
(1)熟悉箱体类零件的结构特点。
(2)掌握箱体类零件的表达方法。
技能目标:
(1)能够正确绘制箱体类零件的零件图。
(2)能够熟练识读箱体类零件的零件图。
素质目标:
(1)养成认真专注的工作态度与负责务实的工作作风。
(2)养成严谨细致、精益求精的作图与读图习惯。
教学重难点
教学重点:箱体类图形的结构表达及其绘制方法
教学难点:箱体类图形的结构表达
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、练习法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
课前任务→考勤(2min)→任务引入(5min)→传授新知(40min)→任务实施(23min)→学以致用(15min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学组成3~5人的小组,选出组长,通过APP或其他学习软件,完成课前任务
请各组组长组织组员收集相关资料,熟悉绘制与识读箱体类零件图的方法,完成“学习工单”中的引导问题1-2。
【学生】完成课前任务
通过课前任务,使学生了解所学课程的重要性,增加学生的学习兴趣
考勤
(2min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
任务引入
(5min)
【教师】讲述“引导案例”中的相关内容,展示“图10-1蜗轮箱体零件图”图片(详见教材),并提出以下问题:
正确、熟练地绘制与识读零件图,是机械工程人员必须具备的基本功之一。如图所示为蜗轮箱体零件图,请识读该零件图并总结识读零件图的方法与步骤。
【学生】观察、思考、回答
通过案例导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣
传授新知
(40min)
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识,讲解箱体类零件的相关内容
一、箱体类零件的结构特点
?【教师】展示携带的箱体类零件等教具,提问:“思考如何绘制箱体类零件的零件图?”安排学生小组讨论并派代表回答问题
?【学生】聆听、分组、观察、思考、讨论、回答问题
?【教师】总结学生的回答,引出箱体绘制的相关知识
箱体类零件是机器或部件中的主要零件,常见的箱体类零件有减速器箱体、泵体、阀体、机座等。箱体类零件在传动机构中起容纳和支承传动件的作用,同时又是保护机器或部件内部零件的外壳,利于安全生产。
箱体类零件多为铸件,内、外结构比较复杂,通常有一个薄壁所围成的较大空腔和与其相连、供安装用的底板;箱体壁上有多个向内或向外延伸的供安装轴承用的圆筒或半圆筒。此外,箱体上还有很多细小结构,如凸台、凹坑、起模斜度、铸造圆角、螺纹孔、圆角等。
?【教师】展示“图10-2减速器箱体立体图”的图片(详见教材),提醒学生扫一扫观看“图10-2动画”的视频(详见教材),帮助学生更直观地了解箱体类零件
减速器箱体立体图,其体积比较大,结构比较复杂,利用形体分析法可知,其基础形体由底板、箱壁、T字形肋板、水平方向的蜗杆轴孔和竖直方向的蜗轮轴孔组成。蜗轮轴孔在底板和箱壁之间,其轴线与蜗杆轴孔的轴线垂直异面,T字形肋板将底板、箱壁和蜗轮轴孔连接成一个整体。
?【教师】提问:“思考如何表示箱体类零件?”安排学生小组讨论并派代表回答问题
?【学生】聆听、分组、思考、讨论、回答问题
?【教师】总结学生的回答,引出箱体绘制的相关知识
二、箱体类零件的表达方法
箱体类零件一般需要两个或两个以上的基本视图才能将其主要结构形状表示清楚,通常以最能反映其形状特征及结构间相对位置的一面作为主视图的投影方向,根据自然安放位置原则或工作位置原则选择主视图的摆放位置。此外,常用局部视图、局部剖视图和局部放大图等来说明尚未表示清楚的局部结构。
减速器箱体比较复杂,因此需要6个视图表示
(1)主视图选择了全剖视图,主要表示蜗杆轴孔、箱壁和肋板的形状和位置关系,且在左上方和右下方分别采用局部剖视图来表示螺纹孔和安装孔的形状及尺寸。
(2)B-B视图采用全剖视图,主要表示蜗轮轴孔、箱壁的形状和位置关系;俯视图绘制成视图,主要表示箱壁、底板、蜗轮轴孔、蜗杆轴孔的形状和位置关系;C-C剖视图表示了底板和肋板的断面形状。
(3)D向和E向两个局部视图表示了两个凸台的形状。
【课堂训练】
?【教师】布置任务:根据所讲内容,绘制减速器箱体的零件图。安排学生分组完成并派上台展示绘制结果
?【学生】聆听、分组、思考、讨论、绘制零件图
?【教师】总结学生的绘制情况,分析绘制箱体零件图时需要注意的地方
【学生】聆听、记录、理解
运用多媒体课件,结合提问讨论的方式引导学生了解箱
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