《机械制图》教案 第18课 标注零件图的尺寸.docx

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课题

标注零件图的尺寸

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）熟悉尺寸基准的选择与确定方法。

（2）熟悉尺寸标注的注意事项。

（3）掌握常见结构要素的尺寸注法。

技能目标：

（1）能够正确地选择尺寸基准。

（2）能够熟练标注零件图的尺寸。

素质目标：

（1）养成科学严谨、一丝不苟的作图习惯。

（2）养成认真专注的工作态度与负责务实的工作作风。

教学重难点

教学重点：尺寸基准的选择，主视图的选择原则，零件图尺寸标注的注意事项

教学难点：尺寸基准的选择，常见零件图的尺寸标注

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→任务引入（5min）→传授新知（33min）→任务实施（25min）→学以致用（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学组成3~5人的小组，选出组长，通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请各组组长组织组员收集相关资料，熟悉零件图的标注规定，完成“学习工单”中的引导问题1-3。

【学生】完成课前任务

通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务引入

（5min）

【教师】讲述“引导案例”中的相关内容，展示“图11-1轴的尺寸标注”图片（详见教材），并提出以下问题：

零件图上的尺寸是加工和检验零件的重要依据，是零件图的关键内容之一，是图样中指令性最强的部分。在零件图上标注尺寸时，必须做到正确、完整、清晰、合理。如图所示为轴的尺寸标注，检查该图的标注是否正确。若不正确，应如何改正？

【学生】观察、思考、回答

通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（33min）

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解零件图尺寸标注的相关内容

一、尺寸基准

要使零件图的尺寸标注合理，就必须根据零件的结构形状和工艺特点确定合适的尺寸基准。点、线、面均可作为基准。常见的尺寸基准有①零件上主要回转结构的轴线；②零件的对称中心面；③零件的重要支承面、装配面及重要结合面；④零件的主要加工面。

根据作用不同，尺寸基准可分为设计基准和工艺基准。

设计基准：为了确定零件在机器中的位置或零件上几何元素的位置，根据机器构造特点及对零件的设计要求而选择的基准。

工艺基准：为了在制造零件时确定测量尺寸的起点位置，方便零件的加工、测量和检验而选择的基准。

?【知识链接】教师补充知识点

（1）在考虑选择零件的尺寸基准时，应尽量使设计基准与工艺基准重合，这种原则称为基准重合原则。这样既能满足设计要求，又能满足工艺要求。但有时设计基准与工艺基准不重合，此时应以保证设计要求为主。

（2）任何一个零件都有长、宽、高三个方向的尺寸。因此，每一个零件的三个方向至少各应有一个尺寸基准。

（3）零件的某个方向可能会有两个或两个以上的基准，一般只有一个是主要基准，其他的称为次要基准或辅助基准。选择时，应将零件上的重要几何要素作为主要基准。

二、尺寸标注的注意事项

在标注零件的尺寸之前，应先对零件各组成部分的形状、结构和作用等有所了解，分清哪些是影响零件质量的尺寸，哪些是对零件质量影响不大的尺寸，然后再选择尺寸基准，并标注必要的定形尺寸和定位尺寸。标注尺寸时，应注意以下问题。

?【教师】展示“图11-4主要尺寸与尺寸链”的图片（详见教材）

（1）主要尺寸直接注出。主要尺寸是指影响产品性能、工作精度和位置关系的尺寸。为保证设计精度，应从设计基准出发将主要尺寸直接标注在零件图上。轴承座中心高尺寸a是主要尺寸，应直接标注；轴承座加工后中心高a的误差将为尺寸b和c的误差之和，不能保证尺寸a的精度。

（2）避免注成封闭尺寸链。封闭尺寸链是指零件同一个方向上首尾相接的尺寸。尺寸a、b、c构成一个封闭的尺寸链，尺寸链中任一环的尺寸误差将等于其他各环的尺寸误差之和，无法同时满足各尺寸的加工要求，故在标注尺寸时，应选择一个不重要的尺寸（如尺寸c）空出不标，使尺寸链留有开口

（3）考虑测量的方便与可能。在零件图上标注尺寸时，不仅要考虑设计要求，还应使标注出的尺寸便于测量和校验。尺寸A不方便测量，应按图11-5（b）所示标注尺寸。

?【教师】提醒学生扫一扫观看“图11-4动画”的视频（详见教材），帮助学生更直观地了解尺寸的标注

三、常见结构要素的尺寸注法

1．零件上常见结构的尺寸注法

1）圆角过渡处的尺寸