七上第五课《发现自己的潜能》教学设计 .pdfVIP

七上第五课《发现自己的潜能》教学设

计

教学目标

[知识目标]了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自

己潜能的重要性。掌握发掘自己潜能的几种重要途径。

[能力目标]提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，

从而提高生存能力。

[情感、态度、价值观目标]自尊自信，乐观向上，主动

争取。

教材分析

重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为

人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时

期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，

并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人

的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实

处又有一定困难。

难点：发掘潜能

教学方法

教法案例教学法和活动教学法。从学生的生活认知出发，

提出案例（即创设具体的教学情景）。再引导学生思考、分

析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。活动教学

法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进

行自我教育，效果良好。

教具

、主题画

教学过程

一、导入新课

媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①

为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地

把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？

③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能

吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的

事。

二、新课教学

发现自己的潜能

认识自我的潜能

．人的潜能是巨大的

教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发

展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，

价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人

某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得

自己还有哪些潜能未被开发？

教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师

才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们

也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以

下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、

空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。

2．人的潜能是多方面的

活动设计：潜能大搜索。

教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我

们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断

今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种

意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。

3．发现自己的潜能是成功的重要条件

承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？

发掘自己的潜能

录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：

“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很

走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同

学自己说，且声音越来越响。

教师：同学们有什么启发呢？

学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！

教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨

试着去做做。

1.给予自己积极的暗示

出示课本第53页画面，展开讨论：①这个孩子的回答，

对他日后成为建筑设计师有影响吗？②你怎么理解他的话？

③你身边有没有出现过相同经历的人？

学生讨论，教师友情点拨．并讲述自己的体会：老师从

小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一

直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几

个字：“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又

是一种发掘自己潜能的好办法。

2.想像更好的自我形象

教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，

有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正

发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利

于激发潜能的习惯，从小事做起。

3.在实践中激发自己的潜能

教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行

的发掘自己潜能的计划。

教师媒体展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟

后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，

帮助完成自己的心愿。