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倍的认识说课稿8篇

倍的熟悉说课稿1

一、说内容：

本节课是西师版学校数学二班级上册P82例1、例2及相关练

习

二、说目标：

1、通过操作初步理解“倍”的意义；

2、能用“倍”的意义表达两个数的倍数关系；

3、培育同学动手、动口力量和仔细思索的习惯，激发同学求

知欲。

三、说重、难点：

理解倍的意义；表达两个数的倍数关系。

四、教、学具预备：

磁石片、小棒、小黑板等。

五、说教学过程：

〔一〕铺垫练习：

1、数8根小棒，每2根分一份；说8里面有〔〕个2；

2、数9根小棒，每3根分一份；说9里面有〔〕个3。怎么

算？

〔让同学娴熟把握两种分法〕

〔二〕探究新知：

1、分两排摆小棒，3根和6根，再说说3与6有什么关系？

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师小结引入新课。从一个数里面有几个另一个数，初步熟悉一个数是

另一个为几倍。〔刚刚同学们说到的3和6的这些关系，都是我们以

前学过的学问，其实，3和6之间还存在其他的一些关系，今日，老

师就要带着同学们一起去探究3和6之间一种新的数量关系：倍数关

系。〔板书：倍的熟悉〕〕

2、能过画一画，圈一圈，填一填，进一步理解一个数是另一

个数的几倍。

3、指导看书，完成例2，培育同学的学习方法。

4、通过议一议的〔8是4的几倍？8是2的几倍？〕活动，让

同学更进一步理解倍的意义。

5、小结：要知道一个数是另一个数的几倍？就想：这个数里

面有〔几〕个另一个数，那这个数就是另一个数的〔几〕倍。

〔三〕课堂活动

指导看书，引导说8、6、48的倍数关系。

〔四〕全课总结。

今日我们探究了什么？你能举例说说一个数是另一个数的几

倍吗？

〔五〕作业

六、教学得失：

同学通过一系列的操作活动，同学初步理解了倍的意义，通过

一个数里面有几个另一个数，去体会一个数是另一个数的几倍。教学

中，在复习练习铺垫中的分一分，花费时间较多，导致作业练习没有

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完成；二是课堂活动的2题，对于“6的8倍是48”与“48是6的8

倍”两句话的理解，同学易弄混，说不清。这是我在之前对教材和同

学讨论的不够。

倍的熟悉说课稿2

一、说教材

㈠内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系

“倍的熟悉”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的

重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材

以让同学实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使同

学理解“倍”的概念。做到由浅入深，由详细到抽象，内容支配是科

学的，符合同学的认知特点。

㈢教学目标

学问目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量

比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几

倍”与“几个几”的联系。

力量目标：培育同学观看、推理、迁移的力量及有条理的口头

表达力量。

情感目标：培育同学擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习

爱好，培育他们创新的意识。

㈣教学重点、难点

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重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数

量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法

教法：依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈

话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民

主的学习气氛，自觉主动地猎取学