《认识11-20》各数单元分析 .pdfVIP

认识11-20各数单元分析

一、教学目标：

1、使学生在观察、操作和交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是

1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读写11~20各数，知道

11~20各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较他们的大小；能正确口算10

加几与相应的减法。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中

的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、使学生在认数的活动中，获得一些成功饿体验，增强对数学学习的自信

心，培养喜欢数学的情感。

二、教材分析：

本单元教学11-20各数，内容分三段编排。11-20各数的直观认识，11-20各

数的意义，10加几和相应的减法。

11-20各数的意义是本单元的教学重点。这些数都是两位数，分别是1个十

和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。因此，教材先联系小

棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各个数的组成，形成数的概念。口

算10加几和相应的减法，起深入理解数的意义的作用。

1.在摆小棒活动中初步认识“一”和“十”，初步体会十几和20。

第82页例题首先教学计数单位“十”，接着教学12的含义，然后教学其他十

几的数和20。小棒是不可缺少的教具和学具。

（1）10根小棒捆成一捆形象地展示了“一”和“十”的关系：10个一是1

个十。

（2）十几都是1个“十”和若干个“一”合成的数。

（3）向其他数展开分两个层次，先是其他十几的数，再是20。

2.在“小棒表示的数算珠表示数写出数比较数的大小”的过程中初步认识数

位，理解11～20各数的组成。整数采用十进制计数法，计数单位、数位和位值

都是计数法的要素，也是重要的基础知识。第80页例题在教学写数的时候，让

学生初步体验数位和位值，进一步理解数的意义。计数器是根据十进制计数原理

设计制作的教具，在它上面能表示数位，表达位值思想，能帮助学生在理解数的

组成基础上写数和读数。

3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。

例题示意图的盒子里有10个果冻，盒子外面有5个果冻，根据图意列出四

个算式，分别是10和几相加与相应的减法。安排这些口算有两个目的：一是通

过计算进一步理解十几；二是为教学进位加法作准备。

教材让学生写出这些题的得数，给他们利用数概念进行思考的机会。如10+5

是1个十和5个一合起来，15-10是从1个十和5个一里去掉1个十。这样的思考

先在图画直观的帮助下进行，再离开图画成为抽象的推理活动。

4.培养数感。

在认、读、写11～20各数的教学中安排了许多活动，在加强基础知识的同

时发展数感。

（1）抓抓、估估、数数。（2）数数、看看、比比。（3）排数序、

找关系。

三、教学重点：11~20各数的读法和写法。理解11~20各数的组成，初步领会“个

位”和“十位”的含义。

四、教学难点：11~20各数的写法

五、课时安排。

第一课时：数数、读数

第二课时：11~20的写数和数的组成

第三课时：10加几和相应的减法

第四课时：练习十

认识11-20各数

教学内容:

教科书第82-83页例题一和想想做做1-6题。

教学目标:

、使学生能正确地数出数量在111-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读

出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.

2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.

3、培养学生在活动中大胆、自信，勇于发表自己的意见的能力，以及团结

合作的精神。

4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

教学重点:

使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个一是1个十，2个十是

20”。

教学难点：建立记数单位“十”的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：

一、激趣导入：

1、大头儿子是个数学谜。今天他带来了一些数。（课件演示）

你能帮这些数排排队吗？

2、（拿出一根小棒）问：1根小棒可以用哪个数来表