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信息技术说课稿合集九篇

信息技术说课稿篇1

一、教材分析与学生分析。

（一）教材分析：

《认识资源管理器》是人教版信息技术教材三年级下册第四课《查看文件内

容》第二课时的内容。

资源管理器是Windows系统中的“大管家”，对它的学习不仅是__学习的重

点，更是学习文件管理知识的入门一课。本节课主要是使学生了解资源管理器的

结构，帮助学生掌握在资源管理器中管理文件的基本技能，促进学生发散思维的

发展。

（二）学生分析：

本节课的教育对象是小学三年级的学生。由于家用电脑比较普及，他们具有

较高的动手操作能力，因此我会给他们创造小组讨论，自己动手操作的机会；同

时他们又是稚嫩的禾苗，需要阳光和雨露，我还会适时引导他们充分表达自己的

思想、情感，并通过学生亲自动手操作，激发学生探索新知的兴趣，培养学生解

决问题的能力。在第一课时里，同学们已经掌握了在我的电脑中查看文件内容的

操作方法，这为本节课教学已作好了知识铺垫。

二、教学目标。

由于本课学习内容操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根

据教材特点与学生实际，我设计了以下：

（一）知识目标：

1、掌握资源管理器的启动、退出。

2、了解其结构组成。

3、在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法。

（二）能力目标：

1、掌握在资源管理器中简单管理文件的操作能力。

2、发展学生的智力，提高学生的创新能力。

（三）情感目标：

1、培养学生信息素养。

2、培养学生团结合作的精神以及勇于探索新知的精神。

三、教材处理。

根据学生生活经验及认知水平，我制定了认识资源管理器这一教学重点以及

在资源管理器中打开文件，删除文件，给文件重命名的操作这一教学难点。

四、教学，学法，评价与手段。

（一）教法阐述：

本课通过创设“寻宝”、“改宝名”、“掘宝”三个游戏环节，让学生运用

已学知识，在小组讨论，师生互动中掌握利用资源管理器打开文件，文件重命名，

删除文件的操作方法。

（二）学法指导：

我会引导学生通过“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”，

建构资源管理器的相关知识，提升在资源管理器中管理文件的基本技能。

五、教学过程。

下面我将重点阐述我的教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知

水平和生活情感，我设计以下教学流程：

（一）创设情境，激趣导入。

（二）新课呈现，巩固操练。

（1）寻宝。

（2）改宝名。

（3）掘宝。

（三）归纳总结，完成建构。

计算机操作系统就像一个“大宝藏”，它的里面有许多珍奇的“宝贝”。要

挖掘“宝贝”，我们首先要找到一把开启这“宝藏”大门的钥匙，它的名字就叫

做资源管理器。同学们想得到这把宝贵的钥匙吗？通过学习情景的创设，激发了

学生的学习兴趣，为下面的教学作好了准备。

随后进入教学的第二个环节，这时我会提示学生：其实打开资源管理器的方

法和我们学过的画图软件启动方式基本相同，大家可以试一试。让学生自主探索，

尝试操作。然后我会应用多媒体教学软件控制学生机，演示并介绍资源管理器的

各个组成部分。目的：让他们进行知识迁移，从而掌握启动和退出资源管理器的

方法并了解资源管理器的各个组成部分，从而突破了本课的教学重点。

接下来我要和同学们作一个《寻宝》的游戏。游戏说明：游戏分为3关，将

全班分为4组，我课前会将20个以“宝贝1、宝贝，2……”命名的文件放入D

盘中，请学生按要求操作。游戏第一关：寻宝。（演示幻灯片）这是我截取的游

戏画面。首先我要做简单的游戏示范说明。随后要求各组同学在5分钟内找到这

20个文件，并记录下各文件存放的路径。时间到时，哪一组的同学找到的文件

最多哪一组就为获胜组，同时我会对该组进行激励性评价。然后我将以抢答的形

式请学生说出每个文件的位置，其他的同学按照他的路径打开文件。

在这个游戏过程中，我将磁盘中的“文件”变成了神奇的“宝贝”，激发了

学生的好奇心和求知欲，让他们在“寻宝”的同时掌握了在资源管理器中打开文

件的方法。游戏第二关：《改宝名》本关仍以小组合作的方式进行，要求同学们

将