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部编人教版
小
学
数
学
材
料
部编人教版小学数学
1.能用凑十法熟练地计算20以内的进位加法,并理解算
理。
2.选择点数、“凑十法”、交换加数位置和不变的方法,
正确计算9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。
3.利用10以内的加减法和20以内的进位加法解决简单的
实际问题,培养用数学的意识。
1.在理解算理的基础上,较熟练地口算20以内的进位加
法。
2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。
部编人教版小学数学2
部编人教版小学数学
3.通过学习数学,初步体验数学与日常生活的密切联系,感
受数学在日常生活中的作用。
本单元学习的主要内容有两个,一个是20以内进位加法的
口算,另一个是“用数学”的内容。第一部分内容分为三节,即
9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。第二部分内容是用20
以内的进位加法解决问题。本小节分为两部分,一是口算,一是
“用数学”。
先要创设情境,引入问题,给学生自主学习的空间。先要出
示运动会场景,挂图示,配以生动形象的语言描述,吸引学生入
境。接着,看会场看台上的饮料图,提出“一共有多少盒?”让
学生思考、交流。
1.关于9加几。
教学例1时,要让学生动手操作,理解并掌握“凑十法”。
说明时可借助实物或课件演示:先把纸箱里的9盒凑成10盒,
装满一箱,再和箱外的3盒相加,一共是13盒,使学生对“见9
凑10”形成清晰的印象。
2.进行“做一做”和练习时,要逐步抽象,促使学生通过思
考得出结果。
3.关于8、7、6加几。
教学例2时,要注意操作,利用9加几的基础,把8凑成10,
通过摆圆片,边摆边数,加深感性认识,强化“把8凑成10,就是
把另一个数分成2和几”。
教学例3时,要突出重点,培养思维能力。放手计算8+9,交
流方法,提倡用交换加数位置的方法计算。
4.关于5、4、3、2加几。
教学前要组织学生用“交换加数位置”的方法计算;教学
例4时,要让学生口述思考过程,如计算5+7就想7+5=12,所以
5+7=12。
5.关于20以内进位加法的应用。
教学例5、例6时,要注意让学生从多角度思考问题。可放
手让学生用不同方法解决问题,进行多角度分析。在练习时,要
让学生在解决实际问题时加深对加减法的认识。
6.关于整理和复习。
部编人教版小学数学3
部编人教版小学数学
教学时,要注意培养学生的分析和概括能力,可分组研究20
以内的进位加法表,发现规律,老师起引导作用。之后,要采取
多样的练习巩固本单元所学的内容。
7.需要注意的问题。
(1)要注意让学生通过多种活动学习计算方法,培养计算意
识,要注意让学生在情境中学习、感悟数量关系。
(2)要根据实际情况采取多样的练习形式,以提高学生的计
算能力。如可利用“扑克牌”游戏、“找朋友”游戏、“接力
赛”“对口令”等;还要注意有针对性地练习
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