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人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教学设计

一.教材分析

《人教版一年级上册数学第三单元《比大小》》教材内容主要包括大小的比较、

比较方法的学习以及比较结果的表述。通过本单元的学习，学生能够掌握比较的基

本方法，学会正确比较物体的大小，并能用语言表述比较结果。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一些比较的经验，他们能够直观地判断物体

的大小，但对于用语言表述比较结果还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师

需要从学生的实际出发，创设丰富的教学情境，引导学生用语言表述比较结果，培

养学生比较和逻辑思维能力。

三.教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握比较的基本方法，学会正确比较物体

的大小，并能用语言表述比较结果。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生比较和逻

辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成

功的喜悦。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握比较的基本方法，学会正确比较物体的大小，

并能用语言表述比较结果。

2.教学难点：如何引导学生用语言表述比较结果，培养学生比较和逻辑

思维能力。

五.教学方法

1.情境教学法：创设丰富的教学情境，引导学生参与比较活动。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生比较

能力。

3.交流讨论法：鼓励学生积极参与交流讨论，提高学生逻辑思维能力。

六.教学准备

1.教具准备：准备一些大小不同的物体，如球、正方体、长方体等。

2.教学课件：制作教学课件，辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过出示一些大小不同的物体，引导学生观察并说出它们的大小，激发学

生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过课件展示比较的方法，如两个物体之间比较、多个物体之间比较等，

引导学生学会正确比较物体的大小。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，让学生用所学的方法比较大小，并选出小组中认为最

大的和最小的物体。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些大小不同的物体，让学生独立进行比较，并用语言表述比较结果。

教师及时进行反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：比较物体的大小有什么实际意义？学生通过举例说明，如

比较衣服的大小、比较水果的重量等，进一步体会比较的实际意义。

6.小结（5分钟）

教师学生总结本节课所学内容，引导学生学会正确比较物体的大小，并能够用

语言表述比较结果。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用所学的方法比较生活中的物体，并记录比较结

果。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，教师可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动活泼、富有挑战性的学习环境，

让学生在实践中掌握比较的方法，提高比较和逻辑思维能力。然而，在实施过程中，

我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对比较方法的理解和掌握程度不一。在操练环节，我发现部分学

生对比较方法的理解不够深入，不能正确运用比较方法进行大小比较。

2.学生在用语言表述比较结果时存在困难。部分学生表述不清，甚至出

现混淆情况。

3.课堂气氛过于活跃，导致部分学生注意力分散，影响了课堂教学效果。

二、解决办法及改进措施

1.对于学生对比较方法的理解和掌握程度不一的问题，我在课后对教学

内容进行了梳理，发现需要在呈现环节更加详细地讲解比较方法，并增加一些

实例让学生进行观察和思考。在下一节课中，我重点强调了比较方法的学习，

引导学生通过