小学综合实践活动二年级下册第四单元《共建班级图书角》《小小引导员》《校园洁净我参与》教学设计.docx

教材分析

《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

本单元以“公益活动我参与”为主题，安排了三部分内容，包括《共建班级图书角》《小小引导员》《校园洁净我参与》，从学生们最熟悉的班级图书角入手，再过渡到校园活动区域，最后校园的洁净有我们一份力量，由小到大，遵循学生的认知规律，循序渐进，便于学生体验到为班级、为学校做贡献的成功感，丰富学生的劳动体验。

每部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目。“实践与体验”栏目设计了两项内容，一是活动前的准备工作;二是积极动手设计行动环节。目的是通过准备与实际操作相结合，激发探究参与的兴趣，体验实践所带来的成就感，为下一步的拓展与创新打好基础。

学情分析

1.学生们对《综合实践活动课》这门课已经有了大体了解，知道本学科是由一个一个的活动组成。他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

2.对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

评价设计

评测练习：

一、小组合作自己的想法。

二、展示作成果，评价反馈。

1.各组介绍本组的设想，说说优点和不足之处。

2.说说过程中遇到了哪些困难，怎样解决的？

活动

设计

活动背

景

校园是同学们学习、生活的地方，建立图书角，是班级文化建设的一项内容。各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。运用好图书角，可以拓宽学生的视野，增长见识，激发阅读兴趣，增强班级读书氛围。让学生参与图书角的建设，更能极大调动学生积极性，增强主人翁意识；小小引导员一课的实践，增强同学们的主人翁意识。采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流；干净的校园环境需要大家共同维护，快快行动起来，保证校园环境始终干净美丽。

活动目标

（一）价值体认

1.培养学生动手实践能力，调动积极性，为班级事务献言献策。

2.了解校园主要部门及场地设施相应的作用。

3.明确受保护校园公共措施，保护环境的意义。

（二）责任担当

1.学生自主管理，自主使用，增强主人翁意识。

2.培养学生爱校护校的意识和责任感。

3.从活动明确环境的保护是保护是靠我们大家的。每个人的应担当责任和义务。、

（三）问题解决

1.掌握创建图书角的方法，大胆实践，体验分工与合作的快乐。

2.增加对校园环境的熟悉感。

3.培养学生养成良好的卫生习惯，不随意意乱丢垃圾。

（四）创意物化

1.人人参与，实现图书资源共享。

2.了解校园主要部门及场地设施相应的作用。

3.培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。

活动准备

学生准备

1.课外书、记号笔、A4纸等

2.了解校园主要部门及场地设施。

3.橡皮手套、垃圾袋、卫生工具等

教师准备

1.分类贴、制作图书借阅档案等

2.选择一组在学校拍摄的主要部门及活动场所的照片。

3.准备“小小引导员”的标志和小队寻访旗。

4.学校平面图。

活动过程

实践活动一

导入语

亲爱的孩子们，你们喜欢读书吗？你都读过哪些书呢？谁来说一说。

你们都是喜欢读书的好孩子，老师为你们点赞。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”只有多读书，读好书，才能不断丰富自己。那你知道怎样才能让读完的书发挥更大的作用吗？

任务一

学生活动

教师活动

展示评价

将自己读完的图书（八成新）带到学校。

分享畅谈自己的图书。

推选图书管理员。

想一想，创建班级图书角，你有什么想法？

1.动员学生带自己读完的图书到校，可以设置相应的小奖励,激发积极性。

2.引导学生积极动脑，都可以带哪些种类的图书，说出自己的想法。

肯定同学们带来的图书，及时表扬学生的分享精神。

任务二

学生活动

教师活动

展示评价

1.找出想要和同学分享的图书。

2.在老师指导下，将图书进行分类。可以是童话类、故事类、小说类、写作类、历史类、地理类、数学类、科学类等。

3.将分类后的图书按照大小顺序放到班级图书角。

4.为使图书角管理更加规范，选出一到两名图书管理员进行后期管理，制定图书借阅规则，建立借阅档案。

5.美化图书角。

6.参观新图书角。

1.与学生共同商定创建班级图书角的步骤。

2.指导学生将图书进行分类。

3.指导学生建立图书借阅档案，规范借阅行为。

4.组织美化图书角

5.带领学生参观新建成的图书角

1.表扬图书分类摆放的行为，借阅时能快速找到自己喜欢的图书。

2.表扬图书管理员的细致规范的管理，建