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初中英语单元整体教学设计

初中英语单元整体教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设

计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效

果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设

计是什么样子的呢？下面是店铺为大家收集的初中英语单元整体教学

设计，希望对大家有所帮助。

初中英语单元整体教学设计1

一、教材分析

本单元是Goforit(下)Unit5。主要围绕“Whatareyou

doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时

的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造

一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生

综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningby

doing)，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地

用英语来表达。

SectionA1a--1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的

一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部

分的学习起了很好的铺垫作用。

二、教学目标

1.语言目标

1)短语和单词doinghomework，watchingTV，cleaning，

eatingdinner，readingabook，talkingonthephone，

apartment

2)句型结构

Whatareyoudoing?ImwatchingTV.

Whatshe/shedoing?He/Shesreading.

Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.

3)语法ThestructureofthePresentProgressiveTense

Thepresentparticiple

2.语言技能

1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的

动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，

如:doinghomework，watchingTV，eatingdinner…等。

3、学习策略

通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时

能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

4、情感态度

通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英

语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生

团结合作的精神。

5、文化意识

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

三、教学的重、难点

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组

搭配和现在进行时的用法。

教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准

确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

四、学情分析

我所教学的对象是初一学生(以中等生为主)，对英语普遍感兴趣，

但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到

好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他

们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通

过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜

悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

五、教学方法

1、教法分析

1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的

话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，

创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语

言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中

学，学了就用)。

2)开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、编

歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同

学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

2、学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立

自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精

神”放在了