2024届高考语文复习信息类文本阅读专题复习公开课一等奖创新教案.pdfVIP

2024届高考语文复习信息类文本阅读专题复习公开课

一等奖创新教案

2024届语文二轮专题复习

第一章信息类文本阅读

一、考查对象

信息性阅读是以求知求真态度与方式阅读文本，从而不断拓宽

知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文

本和实用性文本。

二、考查内容

（一）学科素养

从外显功能看，阅读和表达是语文学习核心领域，是全球化、

信息化时

代终身学习、德智体美劳全面发展所必需基本技能，因此阅读

素养和表达素养是高考语文学科素养基本构成和决定要素。

（二）核心素养

本大题侧重考查普通高中语文学科四大核心素养中“思维发展

与提升”

——学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形

象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维发展，促进深刻性、敏

捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质提升。

（三）关键能力

L核心能力：阅读能力一一信息性阅读能力

2.具体能力：

（1）信息定位获取能力，包括定位检索能力、信息提取能力、

图表理解能力。

2（）信息推理整合与逻辑推断能力，包括理解分析能力、归纳

概括能力、逻辑推理能力、识别推理谬误能力。

3（）信息评价运用能力，包括归纳概括能力、迁移运用能力、

评价反思一2一和解决问题能力。

4（）分析文本论证能力，包括分析论点、论据、论证方法

能力，概括分析论证特点能力，梳理分析论证结构、思路能力。

5（）关联教材能力，包括迁移教材知识能力，与教材进行

比较分析能力。

3.具体要求：

（1）熟悉论述性文本和实用性文本主要文类及其基本特征、

体式惯例；

2（）整体感知文本，把握文本主要概念、观点、方法等关键

信息，分析评价观点和材料关系、主要信息和次要信息关系；

3（）评价文本主要观点和基本倾向；

4（）估作者写作意图、读者意识和信息来源，评价文本社

会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新观点，或呈

现更客观事实；

5（）在不同文本信息之间建立联系，分析比较多个文本在内

容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面异同，对有关问题形

成更全面认识，能够提出值得进一步探究问题等。

（五）必备知识

政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本文体要素，论证

方式和方法，论证结构等；科普类文本基本特征和主要表达方式。

客观题常见设误方式，逻辑推理的常见谬误等。

（一）论述类文本的类型和文体特征

种类概念特点达方式

政论文即政治性