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教学
教学目的
重点
教学过
授课时间第周星期年月日总第课时
第一单元
求一个数比另一个数多百分之几
课题
课型新授第一课时
1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。
掌握“求一个数比另一个数多
难
难点
（或少）百分之几”的实际问题的分析方法。
掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”并能够正确列式解答。
教学内容
一、创设情境、激趣导入：
二、自主探究、获取新知：
1．提出问题，明确目标：让学生独立完成：
（1）请自己试着画线段图分析
（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。
（3）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？
（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）
（5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几，然后再算2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？
个人备课
提问：这儿为什么要减去1？
引导学生回答得出：0.49÷0.47求的是
2004年的客运量是2003年的百分之几，而题目要求2004年比2003的多百分之几，我们把2003年客运量看作“1”，所以要减去1。
2．合作交流，自主探究
程出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？
程
（1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）
（2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。
（3）请根据你自己的理解列出算式
（4）展示学生算式：（预设）
（5）让学生说说自己列式的依据。
[课后巩固案]
1．说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比较？
（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？
（2）今年产量超额百分之几？
2．（自主练习1）文化路小学五年级有男生100人，女生125人。
（1）男生人数比女生少百分之几？
（2）女生人数比男生多百分之几？
3．只列式不计算
（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？
（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？
4．自主练习第2题、第3题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。
课堂小结：
这节课我们研究了什么问题？你有什么收
获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）
教
教学后记
授课时间第周星期年月日总第课时
求一个数比另一个数多百分之几
课型新授第二课时课题
课型
新授第二课时
教学目
教学目的
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。
掌握“求一个数比另一个数多
重点难点
重点
难点
（或少）百分之几”的实际问题的
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