二年级上册数学第三单元教案(XX新北师大版) .pdfVIP

二年级上册数学第三单元教案(XX新北师大

版)

XX新北师大版数学二年级上册第三单元教案

课题有多少块糖总课时11

教学目标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算

式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习

乘法的必要性；

会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列

出两个不同的连加算式；

知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步

学习乘法奠定基础。

重点难点会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个

数，相应列出两个不同的连加算式。

教学准备

教学过程

同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数

有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！

学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的

数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

学生可能出现的数数方法有：

•一块一块地数：1、2、3

•两块两块地数：2、4、6、8

•五块五块地数：5、10、15、20

••••••

师：你们觉得哪种方法最好，为什么？

只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学

生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予

表扬。

【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能

引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习

的积极性。】

自主探究

数一数，填一填。

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要

求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？

出示：教材第16页插图。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

师：你能分别用算式表示出来吗？

生：幅图应该是7+7=14；第二幅图应该是4+4+4=12。

师：现在请同学们，把幅图中的棒棒糖按列数一数，把

第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。

生1：幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共

是14块。

生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，

一共是12块。

师：用算式又该怎样表示呢？

生：幅是2+2+2+2+2+2+2=14，第二幅是3+3+3+3=12。

说一说，算一算。

师：现在咋们重点来研究幅图，说说分别横着看，竖着

看有什么相同，有什么不同？

学生可能会说：

•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15。

•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15。

•横着看时，有3行就是3个5相加。

•竖着看时，有5列就是5个3相加。

•无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。

••••••

【设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数

方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，

为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】

总结提升

师：这节课的学习，你有什么收获呢？

作业

板书设计有多少块糖

横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15

竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15

教学反思

课题儿童乐园总课时12

教学目标1.让学生了解乘法的意义是表示几个相同的

数相加，了解乘法算式的读法与写法及各部分的名称；

进一步培养学生提出问题的意识和能力。

重点难点初步体会乘法的意义，了解乘法各部分的名称

和读法，能从列加法算式向列乘法算式过渡。

教学准备

教学过程

一、创设情境，引入新

激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。

发问：你能提出哪些数学问题？

二、探究新知

活动：有多少人乘坐飞