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课题
设计轴
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解轴的设计内容和设计步骤。
(2)掌握轴的结构设计。
(3)掌握轴的承载能力计算。
素质目标:
通过学习轴上零件只有定位准确、可靠,才能在受力时不发生沿轴向(周向)的相对运动,明白每个人的人生也需要准确定位。大学生需要进行合理的学业规划和职业规划,明确现阶段的努力方向。
教学重难点
教学重点:轴的设计内容、设计步骤、结构设计和承载能力计算
教学难点:轴的结构设计和承载能力计算
教学方法
多媒体展示法、问答法、讨论法、讲授法、练习法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:考勤(2min)→任务引入(5min)→传授新知(28min)→实践探索(10min)
第2节课:问题引入(5min)→传授新知(20min)→实践探索(15min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤
(2min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
任务引入
(5min)
【教师】讲述“任务引入”的相关内容
通过观察和知识积累,小王发现汽车中存在各种轴,如发动机轴、变速箱轴、转向轴、传动轴、后轮轴等,这些轴可以支承汽车的前、后车轮,并把发动机的动力传递给车轮,从而保证汽车可以正常行驶。此外,空压机、汽轮机、风力发电机、起重机、升降机、拖拉机等机械设备中也存在各种各样的轴,轴工作状态的好坏将直接影响这些机械设备的质量。那么,该如何设计轴呢?
【学生】聆听、思考
借助任务引入,激发学生学习兴趣,明确学习目的
传授新知
(28min)
【教师】讲解新知
一、轴的设计内容和设计步骤
轴的设计主要包括以下内容:根据工作要求选择轴的材料和热处理方式;按扭转强度初步确定轴的最小直径;考虑轴上零件的定位和轴的加工等条件,进行轴的结构设计并画出草图;进行承载能力计算,直到确定轴的结构尺寸。
【教师】展示“轴的设计步骤”图片(详见教材),讲解轴的设计步骤
【学生】观看、聆听、思考、理解、记忆
【教师】讲述“小贴士”的相关内容
进行轴的承载能力计算后,若发现轴的强度不满足要求,则须重新进行轴的结构设计,直到轴的强度满足要求为止。
【学生】聆听、思考、理解、记忆
二、轴的结构设计
为了使轴的各部分具有合理的形状和尺寸,需要对轴进行结构设计。基本要求如下:①轴和轴上的零件定位准确,固定可靠;②轴具有良好的结构工艺性;③轴具有较高的强度和刚度。
(一)轴上零件的定位
对轴上零件进行定位是为了保证轴上零件有确定的工作位置,防止轴上零件在受力时发生沿轴向或周向的相对运动。
1.轴上零件的轴向定位
对轴上零件进行轴向定位是为了防止零件与轴之间发生相对移动。常用的轴向定位法有:
【教师】展示“轴肩过渡圆角与相配零件的倒角或圆角”图片(详见教材),讲解新知
(1)轴肩或轴环定位法。轴肩和轴环能承受较大的轴向力,定位简单、可靠。但是使用此种定位法会使轴径增大,在阶梯处形成应力集中,阶梯过多也不利于加工。此种定位法广泛应用于齿轮、带轮、链轮、轴承、联轴器等的轴向定位。
【教师】展示“套筒”图片(详见教材),讲解新知
(2)套筒定位法。套筒有带凸缘和不带凸缘两种类型。套筒可将零件的轴向力不经轴直接传到轴承上。套筒定位法简单、可靠,轴上不需要开槽或钻孔。套筒定位法多用于零件间距离较小的场合,不适用于高速场合。
【教师】展示“弹性挡圈定位法”图片(详见教材),讲解新知
(3)弹性挡圈定位法。使用弹性挡圈定位法可使轴上零件结构紧凑,装拆方便。但弹性挡圈较薄,不能承受较大的轴向力,并且使用弹性挡圈时,需在轴上开沟槽,这会引起应力集中,从而削弱轴的强度。此种定位法多用于轴向尺寸受限的场合,也常用于滚动轴承的定位。
【教师】展示“圆螺母定位法”图片(详见教材),讲解新知
(4)圆螺母定位法。圆螺母定位法定位可靠,可调整轴上零件的间隙,但因需要在轴上切制螺纹,故会使轴的强度降低。圆螺母定位法一般用于轴端零件的固定,或用于轴上两个零件间距离较大的场合。
【教师】展示“紧定螺钉定位法”图片(详见教材),讲解新知
(5)紧定螺钉定位法。紧定螺钉结构简单,仅能承受很小的轴向力。因此,紧定螺钉定位法仅适用于轴向力很小、转速很低的场合。
【教师】提出问题,随机邀请学生回答
圆螺母定位法和紧定螺钉定位法有哪些相同点?哪些不同点?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答,展示“轴端挡圈”图片(详见教材),讲解新知
(6)轴端挡圈定位法。轴端挡圈结构简单,工作可靠,可承受剧烈振动和冲
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