三年级上册数学教案-分数的初步认识1 人教新课标(2014秋) .pdfVIP

分数的初步认识教学设计

教学目标：

1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识

几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分

之一的含义。

2、借助实物或直观比较分子是1的分数大小。

3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运

用知识解决问题的成功体验。

教学重、难点：分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观比较分

子是1的分数大小。

教学流程：

一、创设情境，设疑激趣，体验分数产生的过程

1、激趣导入

师拿出四块月饼让学生帮老师想一想，如果将这四块月饼分给两名学生应该怎

样分才公平？每个人得到几块呢？拿两块来分给两个人，应该怎样分才能公平

呢？拿一块来分给两名同学，应该怎样分才公平呢？（生说师演示分月饼）引

出新课“分数”。师板书“分数。

2、教学分数的写、读

（1）、写分数

①、师演示分月饼的过程。（强调平均分）一半用分数怎样表示？把1块月饼

平均分成2份，其中1份就是这块月饼的1/2。（教学写分数“1/2”）

师：刚才我们认识了分数“1/2”，分数的每一部分都有它们自己的名字。以

“1/2”为例，师总结意义并板书：

师：请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫

分数线。（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“2”，我们叫

它“分母”（师板书）每人分到的都是两份中的1份，就在分数线上面写“1”

它叫分子。（师板书）

1……分子

─……分数线读作：二分之一

2……分母

②、生在桌子上书空“二分之一”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。

③、师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分

数时先读分母，再读分子。学生齐读。生练说、写同时师说几个分数学生在练

习本上写出来，并指生板演。

④、说分数名称和读分数练习：师出示分数生说一说各部分的名称并读出分数。

二、加强数学实践活动，让学生自主建构数学概念

1、动手折二分之一

①、生拿一张正方形的纸折出它的1/2，并且涂上颜色。（生折师巡视）

②、汇报展示

③、生解决“折法不同，涂色部分为什么都可以用1/2表示呢？”的问题。

汇报展示。

2、练习：下面图形里的涂色部分能用二分之一表示吗？说明理由。（多媒体

出示）生练习

3、生根据对二分之一的学习联想到一个新的分数四分之一。（师板书四分之

一）如果继续把这个正方形平均分下去，还有可能出现几分之一呢？

生联想并汇报

4、动手折四分之一

①、生再拿了一张正方形纸折出这张纸的四分之一，并涂上你喜欢的颜色，折

完后小组内交流一下看一看有没有不同的折法？（生折师巡视）

②、交流汇报

③、生解决：“仔细观察这些图形的折法各不相同，为什么涂色部分都用四分

之一来表示呢？”的问题。（生答）

④、师小结同样的图形，用不同的折法表示出了相同的分数。

5、比较分数的大小

①、生拿出刚才折的正方形，比一比二分之一和四分之一谁大，谁小。生用手

中折好的图进行比较并在小组内说一说理由。（生汇报）

②、师小结：分子是1的分数比较大小的方法：“分数的分子是1，分母越大

分数越小；分母越小分数越大。”

三、巩固应用，加深分数意义的理解和应用

1、课件出示五角星、风车，这些事物让你联想到了哪些分数？生答

2、课件出示书中93页1、2题和96页第3题，生独立完成。（师生共同订

正）

3、让学生说一说在自己身边哪些事物中发现了分数的影子？（生答）

四、师总结：

同学们说的真有少。对，分数在我们的生活中是无处不在的，它与我们的生活

有着密切的关系。今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中我们还要

继续走近分数，了解分数，去探索有关分数更多的奥秘。