三年级数学上册千米的认识 例5例6教案教程文件 .pdfVIP

三年级数学上册千米

的认识例5例6教

案

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第四课时《千米与米的单位换算》教学设计

【学习内容】教材27页例5例6及相关练习

【课程标准描述】

结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位

的重要性。在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、

毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。能估计一些物体的长

度，并进行测量。

【内容与学期分析】

例5和例6中教学千米与米之间的换算及估测活动。前者在内容上呈现两类换

算,即高级单位化低级单位和低级单位化高级单位。学生在之前已经有了长度单

位换算的经验。因此可以放手让学生独立探究,而后交流方法。后者内容是修订

后的教材新增加的。鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法在交流中体会解

决问题的多种策略。

【学习目标】

1、联系已有经验，经历并掌握千米与米之间的简单换算。

2、在解决问题中加深对长度单位千米的认识,

3、尝试并解决日常生活中的简单数学问题。

【教学重难点】

米与千米之间的换算方法

【评价活动方案】

1、通过换算练习题中学生对于换算思路的表述来评价对于目标1的达成情况，

练习六第4题与第11题评价目标1的掌握情况。

2、练习六第8题评价目标2

3、练习六第6题评价目标3

【学习过程】

活动1

一、复习旧知（对应目标1）

请你填上合适的长度单位

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京藏高速全长约3710(千米)

尺子的长度大约是10(厘米)

要根据物品的大小正确地选择长度单位

教室长8(米)

宽(6)米

活动2

二、探究新知（对应目标1）

3千米=(3000)米,你是怎么想的?

我是这么想的:

1千米是1000米

3千米是3个1000米

5000米=(5)千米,你是怎么想的?

我是这样想的

1000米是1千米

5000米厘米有5个1000米

5000米=5千米

8千米=(8000)米

6000米=(6)千米

2千米600米=(2600)米

想:2千米600米=2千米+600米

=(2000)米+600米

=2600米

3520米=(3)千米(520)米

想:3520米=3000米+520米

=(3)千米+520米

=(3)千米(520)米

6千米720米=(6720)米

2750米=(2)千米(750)米

活动3教学例6（对应目标2、3）

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说一说怎样估计从家到学校的距离（步测法根据速度×时间推算根据公交

站推算）

【练习】27页做一做

练习六

3.一个游泳池长50米,如果游了1千米,要游多少个这样的长度?

1千米=1000米

1000÷50=20(个)

答:要游20个这样的长度

4.填空

300厘米=(3)米

4千米=(4000)米

700米+300米=(1)千米

3千米-1千米=(2000)米

8.跑道一圈长400米,小帅跑了5圈,他一共跑了几千米?

400×5=2000(米)

2000米=2千米

答:他一共跑了2千米

拓展

在高速公路上,每隔1千米的路程会有一个里程碑,小明乘车从写有“30”千米

的里程碑开始数了5个里程碑,这时里程碑上面写的是多少千米?

5-1=4(千米)

30+4=34(千米)

答:这时里程碑上面写的是34千米

解题思路

利用点和间隔的关系,数了5个里程碑,实际是经过了4个间隔,每个间隔是1千

米,共经过了4千米

10.从小伟家到体育场怎么走最近?要走多少米?把最近的路线描出来

活动4小结

课堂检测：28