三位数乘两位数教案【6篇】 .pdfVIP

三位数乘两位数教案【精选6篇】

在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于

我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的

教案都具备一些什么特点呢？小编为您带来了6篇《三位数乘两位数

教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《三位数乘两位数》的优秀教案篇一

教学内容

教材第33、34页，三位数乘两位数的口算。

教学提示

本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数

乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，

它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要

注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般

口算方法。

教学目标

理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合

理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理

化。

过程与方法

经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多样

的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。

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情感、态度与价值观

人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

教学重点、难点

教学重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方

法。

教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。

教学准备

教师准备：多媒体

学生准备：课前小研究，学习用品

教学过程

（一）新课导入：

1、复习回顾，谈话导入

学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。

设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口

算的方法，为新课的学习做好铺垫。

2、创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。

出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息

谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图

中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？

学生交流自己的想法。

根据信息提出问题。

谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？

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学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。

提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几

个问题，以完成这样的学习目标。

（1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。

（2）养成认真计算的良好学习习惯。

（二）探究新知：

自主探究，学习新知

根据数学信息，提出数学问题

根据你找到的数学信息，你想提出哪些数学问题？

探索整百数乘整十数的口算方法

（1）一组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式：400×20（板

书）得数是多少呢？

（2）把你的算法在小组里互相说一说指名小组代表交流

预设1：根据4×2=8，推算400×20=8000

预设2：根据400×2=800，再算800×10=8000预设3：先算4×20=80，

再算80×100=8000

（3）比较异同，优化算法

其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法

中你最喜欢哪种算法？

交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的

关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简

便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前

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面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上

几个0。

（4）即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。

探索几百几十乘整十数的口算。

（1）教材34页红点问题：二组一共发放了多少份宣传资料？

指名列式：210×30（板书）

又该怎样计算呢？

（2）把你的算法在小组里互相说一说。指名小组代表交流。

预设1、先算21×3=63，再推算210×30=6300

预设2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

（3）优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共