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2024年初中物理课堂教学反思
初中物理课堂教学反思篇1
教学不是赶时髦，教学方法的选择标准为：能否提高教学效。最近网络式课堂教学正大为
风靡，大有席卷全国之势。近阶段，本人听了几节教研课，无一例外地采用了此教学方法，大多
数老师能充分发挥网络教学的优势，但教学过程中的硬伤也较明显，教研课一定要采用网络式课
堂教学吗？
一、网络式教学的优点
L课堂容量大
网络教学是一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板+粉笔教学模式相比，有着无
可比拟的优势，它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能，使课堂教学更显直观生动，更加
容易突出重点，化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的效果，使教学内容更加紧
凑、形象、直观，扩展了每堂课的知识容量，增加课堂教学的信息量，放大课堂的“空间，延
长课堂的“时间。在网络教学中我们可以向学生呈现更多更丰富的信息，学生接收到的信息已
不仅仅是单调的文字，而是各种立体化信息的综合。网络教学可以减少板书的书写时间，可以在
短时间内呈现更多的知识要点。
《能源的发展与利用》网络课上教师精心设计了以能源的发展、利用、现状、危机、前景等
为分支的教学框架，通过超链接使学生可以进入任何一个界面学习相关内容。给我留下深刻印象
的是有一段“太阳内部热核聚变的模拟动画，引起学生极大的兴趣，刺激学生兴味盎然地主动
学习。这堂课不但覆盖面广，且结合社会现象,在“能源危机”一栏，还联系美伊战争，有利于
学生在学习知识的同时关注生活、关注社会，培养责任感，提综合素质。这么大的课堂容量采
用传统的线状结构的授课方式是不可能实现的。而本堂课运用网络技术，对学生的视觉、听觉,
多方位、全面性地刺激，使学生始终保持一种积极、土动的思维状态，取得了很好的效果。
2、视频直观、生动
利用计算机所具备的文字，图象，动画，音频和视频功能，发挥计算机所特有的交互功能将
教学内容展现给学生，演示一些变化过程抽象、复杂，以至于用语言难以表达清楚的教学内容,
以解决教学中用其它手段难以解决的重点和难点。例如，物态变化中的汽、液化,升华和凝华；
光学中的反、折射规律，各种光学镜，尤其是透镜成像的虚实及原因；分子的热运动及分子间的
相互作用；电荷的移动及电流的形成；磁场及其磁感线；发电机、电动机的工作原理；其它如声、
光、电等各种波的传播等等。这些概念或者运动过程，通过计算机来显示动态图形和过程，从而
将抽象问题具体化，形象深刻地反映事物的本质，帮助学生正确地理解和掌握相关知识。
《液体压强》课上教师通过播放一段电影《深渊》里一艘船沉入海里，随着深度增加，最后
海水将船舱玻璃压碎的片段，让学生震撼于水的巨大压力,从视觉的刺激来引发强烈的探究欲。
取得良好效果。
《磁体周围的磁场》上，教师把较为抽象的磁体周围的磁场用三维立体视频来展现,
轻而易举就突破了传统实验平面展示，容易令学生产生困惑的“瓶颈。
3、互动及时、反馈面广
计算机网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使多媒体件可以让学生与学生之间，学
生与教师之间及教师与教师之间
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