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《小学数学课程与教学》电子教案
项目十小学数学教学评价
课题
导论
授课日期
授课类型
理论课
课时
项目
介绍
项目十小学数学教学评价
任务一小学数学教学评价概述
任务二教师教学评价
任务三学业质量评价
学习
目标
知识目标:了解小学数学学习评价的目的
理解小学数学学习评价的内容
初步掌握小学数学学习评价的方法
掌握小学数学课堂教学评价的方法和评价实施过程
能力目标:能够分析小学数学教学评价的含义、价值
能够选择合适的方法对教师教学、学业质量做出评价
素质目标:加强教学反思,积累教学经验,在反思中不断提高知识素质和道德素质,提高教学质量
人文素养
中国古代典章制度专著《礼记·学记》有云:“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自强,故曰教学相长也。”教师要严谨传道,不能误人子弟;学生要认真对待为师之道,不能马虎应付。同时,教师个人的学习是一种学习,而教导学生的过程更是一种学习。为师者要真心实意地尊重学生,不仅是从人格平等的角度,还要虚心学习他们的优点,认真吸取他们的真知灼见,以弥补自己的认知不足,实现师生的共同成长。
案例导入
我们来看一个如下的教学片段。
课题:小数乘法
【师】(出示题目)小明去超市买水果,香蕉每千克3.5元,一共买了4千克,请问小明应该付多少钱?同学们可以列出算式吗?
【生1】3.5×4=3.5+3.5+3.5+3.5=14.0元。
【师】为什么这样列式呢?
【生1】因为3.5×4表示的是4个3.5相加。
【师】这位同学把小数乘法变成小数加法进行计算,虽然这个方法比较麻烦,却能帮助我们更好地理解算式的含义。
【生2】还可以先把3.5元转化成35角,算出买4千克香蕉要140角,再把140角转化成14.0元。
【师】这位同学借助元和角之间的关系来解这道题,这个方法将数学知识与日常生活紧密结合起来,让数学从生活中来、到生活中去,这也是一种学习数学的好方法。
思考:教师并不是简单地评价学生的回答是否正确,而是清楚地揭示了隐藏在答案背后的思考方法和学习方法。这样的评价无论对回答问题的学生,还是对倾听解题过程的学生,都具有促进思维发展的作用。小学数学教学评价是对小学数学教学活动的过程和结果的价值判断,它包括教师教学评价和学业质量评价。小学数学教学评价是小学数学教学过程中一个十分重要的环节。作为一名小学教师,应该掌握教学评价的相关理论和方法,并且能够及时地进行教学评价,不断改进教学,激发学生的学习热情,帮助学生认识自我、树立信心、提高学习质量。
教学方法
教师讲解与学生现场观摩、实际操作、学习领悟相结合。
重点
及难点
重点:
小学数学教学评价概述
1.小学数学教学评价的含义与目的
2.小学数学教学评价的价值
3.小学数学教学评价的分类
教师教学评价
1.教师教学的评价理念
2.优秀小学数学教学的特征
3.教师教学的评价维度
4.教师教学的评价方法
(三)学业质量评价
1.学业质量内涵
2.学业质量描述
3.学业质量评价维度
4.学业质量评价方式
难点:
(一)小学数学教学评价的含义与目的
(二)小学数学教学评价的价值
(三)小学数学教学评价的分类
(四)教师教学的评价理念
(五)优秀小学数学教学的特征
(六)教师教学的评价维度
(七)教师教学的评价方法
(八)学业质量内涵
(九)学业质量描述
(十)学业质量评价维度
(十一)学业质量评价方式
教学资源
多媒体教室、多媒体课件、实验室、数学研究机构等场所。
教学步骤及主要内容
备注
教学环节
教学内容
任务导入
【教师】结合“学习目标”“人文素养”和“案例导入”谈一谈:
1.小学教学评价的含义与价值。
2.小学数学教师教学的评价理念。
3.小学数学教师教学的评价方法。
4.小学数学学业质量内涵。
5.小学数学学业质量描述。
6.小学数学学生学业质量评价方式。
7.小学数学教学评价的含义。
8.小学数学教学评价的目的。
9.小学数学教学评价的分类。
10.优秀小学数学教师的特征。
11.教师解学的评价方法
12.教师教学的评级维度。
【学生】小组有选择性地讨论并回答以上问题。
【教师】归纳学生提出的想法,交流问题处理办法,激发学习新知的兴趣,引出教学内容。
【学生】以“学习目标”“人文素养”和“案例导入”中的相关案例和知识点为基础,进行数学与数学教育的相关讨论。
【教师】归纳学生提出的观点,每个小组交流互通。
讲授新知
项目十小学数学教学评价
任务一小学数学教学评价概述
小学数学教学评价的含义与目的
小学数学教学评价的含义
小学数学教学评价的目的
小学数学教学评价的价值
导向价值
反馈价值
诊断价值
激励价值
研究价值
小学数学教学评价的分类
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